摘要：在小学语文教学实践中，朗读是最基本、最重要的阅读教学手段。新课程改革后，教师逐渐意识到了朗读教学的重要性，但是根据笔者对小学高年级语文课堂的观察，发现朗读法并没有得到真正意义上的实现。本文从朗读及朗读教学的内涵入手，点明朗读对小学语文教学的意义，通过对南京市某小学200名高年级学生朗读情况的问卷调查，分析了高年级朗读教学的现状以及成因，提出了改善小学高年级语文朗读教学状况的对策。

关键词：高年级语文；朗读教学；现状；促进策略

目录

摘要

Abstract

一、朗读及朗读教学的内涵1

二、朗读在小学高年级语文教学中的意义2

三、小学高年级语文朗读教学的现状2

（一）高年级学生朗读现状2

（二）高年级男、女生朗读情况的比较4

（三）教师自身朗读水平学生朗读兴趣的关系5

四、高年级语文朗读教学问题的成因5

（一）朗读教学没有得到相应的重视6

（二）朗读的指导不巧妙6

（三）朗读的评价缺少针对性6

（四）过于依赖多媒体教学6

（五）缺少专门针对教师朗读能力的培训7

五、高年级语文朗读教学的促进策略7

（一）调动学生的朗读兴趣7

（二）选择恰当的朗读教学方式8

（三）实施有效的教学评价9

（四）培养良好的朗读习惯9

参考文献10

致谢12

附录13