摘要：估算能力的发展对学生数学思维发展有重要影响，学生能够掌握并主动运用估算合理解决数学问题和生活实际问题，可以提高学生数学思维能力和水平，还可以帮助学生更好地生活。本研究以杭州浙大附小四到六年级学生为研究对象，问卷、五年级估算测试和教师访谈相结合，了解到杭州四到六年级学生估算现状：水平总体并不差，但应用估算的主观能动性较弱；学生解题过程过分注重书面规范性；学生对估算的倾向性与年级成负相关等。“为估而估”等现象依然存在。学生对估算抱怀疑态度、对估算策略的不熟悉性和生活经验少是重要原因。教师估算教学有所开展但存在估算教学困惑，教材和教学评价等方面也有欠缺。本研究结合现在杭州的环境和教育背景，提出挖掘和研究新的估算内容和形式等建议。

关键词：估算； 小学生估算能力；估算教学

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出背景-1

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）相关概念的界定-3

1.估算-3

2.估算能力-3

（四）文献综述-3

二、研究设计思路和方法-5

（一）研究目的-5

（二）研究对象-5

（三）研究内容-5

（四）数据处理及统计方法-6

1.研究方法-6

2.研究手段及技术路线-6

3.研究方案-6

三、调查结果分析-6

（一）四到六年级小学生估算的现状-6

1. 浙大附小五年级测试过程及结果统计-7

2. 浙大附小四到六年级学生问卷调查过程及结果统计-8

3.关于四到六年级小学生估算现状的教师访谈-11

（二）原因分析-12

1.学生层面-12

2.教师层面-14

（三）对策及建议-15

1.提高学生学习估算的主观能动性-15

2.进一步提高教师自身估算能力-15

3.挖掘和研究新的估算内容和形式-15

4.改进估算相关评价-16

四、结语-16

参考文献18

致谢19

附录20