摘要:在教育制度的改革和发展下，新的教学改革已经基本完成，相比传统的教育，新的教学改革更重视学生能力的培养，而不是单纯的应试准备工作和完成教学计划。小学数学是小学的重要科目之一，其中数与代数的学习是小学数学学习的主要内容之一，通过小学数学数与代数的学习，学生可以把握、分析、叙述现实事件，有助于学生逻辑思维能力的形成和发展。而探索教师的小学数学数与代数的教学方法，将会让课堂教学更加高效，有助于新教师的教学，对自我以后的教育研究具有一定的意义和价值。

通过此次研究发现该教师六年级的“数与代数”主要用上传递接受型、自学型、引导发现型等教学方法，分析该教师的教学方法使用后，思考得到每一种教学方法不是独立存在的，应该是相互辅助的。

关键词 数与代数  教学方法  小学教育 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题缘由-1

（二）研究意义-1

（三）核心概念界定-1

（四）研究现状-1

（五）研究设计-2

（六）研究内容-4

（七）拟解决的关键问题-4

（八）调查对象背景-4

二、CDQ教师的课堂实录分析-6

（一）引导发现型在课堂上的体现-6

（二）传递接受型在课堂上的体现-7

（三）辅导型在课堂上的体现-8

三、结论-10

附录1 听课记录表-11

附录2 课堂实录-12

附录3 访谈提纲-20

参考文献-21

后记-22