摘要：课堂提问是语文课堂教学中的重要组成部分，提高课堂质量的必要手段。由于应试教育的驱使，教师能力有限和学生的千差万别，使教师的课堂提问出现发问的问题质量低、数量过多、表达不明确，待答时间过长或过短，叫答不合理，理答评语过简和教师概括提升水平低四方面问题。据此，本文认为提高课文提问质量应坚持终身阅读，增强文本解读能力；基于文本特点和学生学情，精心预设；面向全体学生，设计待答时间，扩大叫答范围；发挥教学机智，进行有效反馈；注重课后反思，改善提问实践；参与主题研训，提升提问水平等。

关键词：小学语文；课堂提问；教师；学生

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摘要

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引言

一、小学语文课堂提问存在的问题

（一）发问环节存在的问题

1．问题的质量低

2.问题的数量过多

3.问题表达不明确

（二）待答环节存在的问题

（三）叫答环节存在的问题

（四）理答环节存在的问题

1．评价用语过于简单 

2．教师概括提升回答水平低

二、当前小学语文课堂提问存在问题的原因分析

（一）应试教育的驱使

（二）教师个人素质

（三）学生特点

三、提高课堂提问质量的思考与建议

（一）坚持终身阅读，增强文本解读能力

（二）基于文本特点和学生学情，精心预设

（三）面向全体学生，设计待答时间，扩大叫答范围

（四）发挥教学机智，进行有效反馈

（五）注重课后反思，改善提问实践

（六）参与主题研训，提升提问水平

四、结语 

参考文献

致谢