摘要：朗读作为提高我国小学生语文素养的重要方式，普遍出现于语文课堂教学，但就其现实情况看，朗读教学并未发挥其真正价值，主要存在如下问题：教师备课不充分、语言能力不足、朗读要求不清、朗读拓展不足、朗读评价单一，学生对朗读兴趣不浓，朗读时缺乏感情。根据现状分析与思考，本文认为要想提高小学语文课堂朗读教学效率，教师应该优化当前朗读教学策略，如：教师应明确语文学科的性质和特点，做到课前悉心备课，课后深刻反思；保证学生拥有充足的朗读时间；根据不同学段、不同文本进行针对性朗读指导；指导学生学会正确的朗读方法；并且，教师要合理运用朗读评价来帮助朗读教学。

关键词：朗读教学；小学语文；教师；学生

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摘要

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引言

二、小学语文课堂朗读教学存在的问题

（一）教师朗读教学现状

  （二）学生朗读现状

三、优化小学语文课堂朗读教学的策略

（一）教师应明确语文学科性质和特点，做到课前悉心备课，课后深刻反思

（二）给予学生足够的朗读时间，有舍才有得

（三）根据不同学段，不同文本进行针对性朗读指导

（四）指导学生学会正确的朗读方法

（五）教师合理运用朗读评价帮助朗读教学

四、小结

参考文献

致谢