摘要: 绘本阅读在我国语文教学中已经被得到较为广泛的应用，但是关于绘本阅读课程的研究很少，对于绘本阅读课程的评价体系研究则处于空白阶段。本研究通过亲身的课堂观察、课堂实践，小学低年级绘本阅读课程评价体系进行探讨。

本研究发现，当前我国小学语文低年级绘本阅读课程评价存在两个问题：一是小学语文低年级绘本阅读课程教学内容的评价严重缺失，二是小学语文绘本阅读课程教学督导的缺失。为此，研究指出，有必要从以下几个方面着手构建小学语文低年级绘本阅读课程评价体系：一是小学语文低年级绘本阅读课程实施前评价，包括课程设置评价和课程教学内容评价；二是小学语文低年级绘本阅读课程实施评价，主要指课程教学实施的评价，包括教材理解评价、教学安排评估、教学督导、教师交流、教师教学反思、学生反馈。三是小学语文低年级绘本阅读课程实施后评价即教学效果评价包括学生作业、学生评教、教师自评。

关键词：阅读；绘本阅读课程；课程评价体系

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-3

第1.1节：选题背景-3

1、绘本阅读已成为小学低年级教学的热点话题-3

2、义务教育语文课程标准的要求-3

3、绘本阅读是对小学低年级语文教学的补充-3

第1.2节：核心概念的界定-4

1、绘本-4

2、绘本阅读-4

3、评价体系-4

第1.3节：研究设计-5

1、研究目的-5

2、研究的问题-5

3、研究方法-5

第二章 理论基础-6

第2.1节：建构主义评价观-6

第2.2节：多元智能理论评价观-7

第2.3节：基于发展的课程评价理论-8

第三章 小学语文低年级绘本阅读课程评价体系的现状分析-8

第3.1节：小学语文低年级绘本阅读课程教学内容的评价严重缺失-8

第3.2节：小学语文绘本阅读课程教学督导的缺失-10

第四章 小学语文低年级绘本阅读课程评价体系的构建-10

第4.1节：小学语文低年级绘本阅读课程实施前评价-11

1、小学语文低年级绘本阅读课程设置评价-11

2、小学语文低年级绘本阅读课程教学内容评价-13

第4.2节：小学语文低年级绘本阅读课程实施评价-13

1、教材理解评价-14

2、教学安排评估-14

3、教学督导-14

4、教师交流-15

5、教师教学反思-15

6、学生反馈-15

第4.3节：小学语文低年级绘本阅读课程实施后评价-16

1、学生作业-16

2、学生评教-17

3、教师自评-17

第五章 结论-17

第5.1节：研究成果-17

第5.2节：研究反思-18

1、研究范围小，研究不够深入全面-18

2、课程评价体系有待进一步完善-18

参考文献-19

附录-20

教师访谈提纲-20

文献综述-21

致谢-28