摘要：家庭作业是课堂教学的延伸，作业设计是教学活动设计中的一基本环节，教师布置适量的家庭作业有助于学生兴趣的养成，帮助学生提高学习成效。小学中年级是一个过渡时期，这个时期正是学生从较低自制力向更高自制力发展的时期，学习的知识也从趣味性的简短文字改变成相对乏味的成篇课文为主的形式，需要教师们好好的引导才能让学生对语文学习持有兴趣。本研究以贵州X小学的实际情况为出发点，采用文献法.问卷调查法、访谈法对X小学中年级学生完成语文家庭作业和教师布置语文家庭作业情况进行了现状分析研究，并从语文教师怎样进行家庭作业设计、家长如何引导学生完成家庭作业及学生自身对待如何对待并完成家庭作业等方面提出相应研究对策，以期使语文教师们在设计家庭作业时得到启发。

 

关键词：小学中年级，语文家庭作业，对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-8

1.1研究背景-8

1.2相关概念的界定-8

1.2.1小学中年级-8

1.2.2家庭作业-9

1.3研究的意义与价值-9

1.3.1理论意义-9

1.3..2实践意义-9

1.4研究的范围与限制-10

 1.4.1研究的范围-10

 1.4.2研究的限制-10

2文献综述-10

2.1国外研究-10

2.1.1国外著作对家庭作业的研究 -10

2.1.2家庭作业目的研究 -10

2.1.3作业量与作业时间的研究-10

  2.1.4关于作业类型的研究 -10

2.2国内研究-11

2.2.1 对小学家庭作业设计理论基础指导的研究 -11

2.2.2 小学语文家庭作业类型的研究 -11

2.2.3 对小学语文家庭作业设计原则的研究 -12

2.2.4对小学语文家庭作业评价的研究 -12

2.2.5 对小学语文家庭作业设计与布置的研究  -12

3研究的思路与方法-13

3.1研究思路-13

3.2研究方法-13

3.2.1文献法-13

3.2.2访谈法-13

3.2.3问卷调查法-13

4 X小学中年级语文家庭作业布置的现状调查与分析-14

4.1当前X小学中年级语文家庭作业布置现状的调查过程-14

4.1.1 调查对象的选择-14

4.1.2 调查问卷与访谈稿的设计-14

4.2 当前X小学中年级语文家庭作业现状分析-14

    4.2.1 学生对语文家庭作业的认知-14

4.2.2 学生眼中的语文家庭作业量-16

4.2.3 学生完成家庭作业时所感知的作业难度-16

4.2.4 完成语文家庭作业时学生的情绪及变化-17

4.2.5 学生经常完成及喜爱的语文家庭作业类型-18

4.2.6 学生眼中语文教师布置家庭作业布置方式-19

4.2.7 学生眼中家长对语文家庭作业的关心程度-20

4.3当前X小学中年级语文家庭作业设计出现的问题分析-21

4.3.1 语文家庭作业作业量大，致多科作业总量负担大-21

4.3.2 作业内容枯燥，形式单一-21

4.3.3 语文家庭作业重书面、轻实践-21

4.3.4 教师布置语文家庭作业的随意性-22

4.3.5 教师缺乏与学生家长的沟通-22

4.4 当前X小学中年级语文家庭作业设计出现弊端的成因分析-22

4.4.1 教师方面-22

4.4.2 家长方面-22

4.4.3 学生方面-23

5 小学中年级语文家庭作业优化设计的对策-23

5.1 教师方面-23

5.1.1 关注“最近发展区”理论，设计分层作业-23

5.1.2 关注多元智能理论，设计类型多样的作业-23

5.1.3 关注师生互动，及时作出评价-24

5.2 家长方面-26

5.2.1 家长有意识地营造良好的学习氛围-26

5.2.2 合理参与孩子家庭作业-26

5.2.3 及时与语文老师沟通孩子家庭作业情况-26

5.2.4 培养学生自主学习能力-26

5.3 学生方面-27

注释-29

参考文献-29

附录一-31

附录二-32

致    谢-33