摘要:长期以来，受应试教育和传统教育观念的影响，英语教师在教学中偏重于知识的传授，以学生的成绩评价学生，不太关注学生的能力、情感态度与价值观的发展，这有悖于国家提出的培养学生的全面发展这一教育目标。本文认为，为了更好地尊重学生学习的主体性，培养学生的能力、情感态度与价值观，教师在教学中应有意识地采用自主学习方法，培养学生的自主学习能力，这不仅有利于当下学生学好英语这一门学科，也有利于学生在各方面的长足发展。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方法，是指学生自己在学习中，能够自主地安排自己的学习，包括确立学习目标、制定学习计划、运用一定的学习策略完成学习任务、最后能够进行自我评价。在小学阶段，教师要引导学生有意识地去自主学习，通过各种形式的教学活动，激发学生的学习动机，尊重学生学习的主体性。

基于以上的认识，本文着重研究自主学习方法在小学英语教学中的实施方案，并通过具体的单元进行个案呈现。

全文共分为四个部分：

第一部分：提出研究问题及其相关背景，明确自主学习方法的重要性；梳理相关理论，了解自主学习研究现状。 

第二部分：理论分析如何在教学中运用自主学习方法。

第三部分：基于理论，以实验研究为研究方法，将自主学习方法运用于实际教学中。

第四部分：根据实验研究结果，以访谈法为主要的研究方法，总结自主学习法在英语教学中的实际实施效果。

关键词 小学英语；自主学习方法；应用研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-1

1.4 研究方法-2

1.4.1 文献研究法-2

1.4.2 实验研究法-2

1.4.3 访谈法-2

2 自主学习方法在小学英语教学中的实施策略-3

2.1 科学制定教学目标，帮助学生确立学习目标-3

2.2 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣-3

2.3 灵活运用教材，合理安排教学内容-3

2.4 设计多样的教学活动，巧妙开展教学-4

2.5 完善评价体系，鼓励学生积极反思-4

2.6 布置任务，延伸学习内容-5

3 自主学习方法在小学英语教学中的个案呈现-6

3.1 研究方法-6

3.1.1 研究目的-6

3.1.2 研究假设-6

3.1.3 研究对象-6

3.1.4 研究设计-6

3.2 个案呈现-6

3.2.1 制定层次性教学目标，帮助学生确立学习目标-7

3.2.2 设置问题情境，激发学生学习动机-7

3.2.3 联系生活实际，延伸教学内容-7

3.2.4 巧妙应用研究性学习和小组合作学习的教学活动-7

3.2.5 制作“自我成就评价卡”，帮助学生进行反思-8

3.2.6 布置研究专题，延伸学习内容-8

4 自主学习方法在小学英语教学中的实际实施效果-9

4.1 学生的参与度提高-10

4.2 鼓励学生进行反思-11

4.3 促使学生掌握一定的自主学习方法-11

4.4 教学更为高效-12

4.5 教师教学更为轻松，学生学习更为快乐-13

结论-14

致谢-15

参考文献-16