摘要：小学英语学习中，思维能力的培养占据了重要地位，决定着学生英语语言核心素养的发展。本文以问卷调查的形式对当前小学英语教育教学中英语思维能力培养的现状进行了调查研究，阐述了当前小学英语思维能力培养过程中存在的问题，并结合相关理论对解决问题的方法进行了探究,希望由此去改变小学生英语教学的格局，打造灵动课堂，从多角度培养学生英语思维能力。 

关键词：小学英语；思维能力；灵动课堂；培养方法

目录

摘要

Abstract

一、调查目的

二、调查方法与对象

（一）调查方法

（二）调查对象

三、调查结果与分析

（一）英语教师对学生不同思维品质的激发

（二）英语教师对学生思维培养的重视程度

（三）英语教师对学生思维能力培养的方式

1. 课堂导入方式。

2. 师生互动方式。

3. 学生课堂活动。

4. 师生对于英语词汇、语句的学习与英语思维能力培养之间关系的认识。

四、讨论与建议

（一）运用新理念，重视过程性评价

（二）培养学生主体参与能力，促其有效构建英语思维图式

（三）加强听说读写协同训练，促进英语思维能力的提高

（四）灵活运用多种资源，激活学生多元思维

（五）开辟延伸空间，扩大语用范围

五、结束语    

参考文献

致谢