摘要：随着社会进步与经济发展，英语变得越来越重要。世界各地的人都会使用到英语，英语也包含到了许多领域。然而，随着教学内容的复杂性增大，不能学好英语的学生人数也在增加。

  教师应能平等地对待所有的学生，并根据学生的能力进行教学。要有足够的耐心，帮助学困生消除消极心理。教师只有好好帮助这些学困生，才能提高英语教学质量。作为英语教师，我们不仅要改变英语学困生的心理，还要注重实践能力。在学好英语的基础上发展每个学生的综合语言运用能力。

  我相信即使是一个学困生，也渴望取得好成绩。那教师如何用蹩脚的英语来提高这些学生的成绩呢？这就要求英语教师继续学习和探索心理困难，采取适当的策略。引导学生掌握科学的学习方法促使他们得到发展。

关键词：小学英语, 学困生，转化

目录

摘要

ABSTRACT

导言-7

一、研究的缘起-7

（一）选题的背景-7

（二）研究的意义-7

二、基本概念及文献综述-8

（一）核心概念界定-8

（二）文献综述-9

三、研究方法-10

（一）观察法-10

（二）访谈法-10

（三）叙述研究法-10

第一章 叙事研究-8

（一）选择叙事研究的理由-11

（二）研究对象的确定-11

第二章 小军的故事-11

第三章 小丽的故事-12

第四章 小军和小丽英语学习困难的原因透析-12

一、自身原因-12

（一）学习缺乏自信心-12

（二）学习目的不明确-13

（三）学习方法不正确-14

二、家长原因-14

（一）过多的负面压力-14

（二）不良的生活环境-14

（三）家长的重视程度-15

三、学校原因-15

（一）教师的教学水平-15

（二）班容量过大-15

（三）学校的学习氛围-15

第五章 小学英语学困生的转化策略-15

（一）帮助学困生树立学习英语的自信心-15

（二）明确学习目的，掌握科学的学习方法-15

（三）创设良好的学习环境-16

（四）引入合作学习，让学生共同发展-16

结语-18

参考文献-19

致    谢-20