摘要：在新课程标准的小学英语中，英语教育以培养新一代人才为主要目的，要求教师从传统教学模式转换为创造性教学模式，优化其英语课堂教学方式，才能营造出适合学生学习的、和谐的课堂氛围。而英语教学的改革，一个很重要的问题就是如何充分发挥学生的创造力，使其有全面的能力迎接未来的挑战。如果学生的创造性思维得到很好的开发，那么他们就可以更好的理解和掌握所学到的知识，并且可以达到创造性地运用的目的。所以，在我们的英语教学过程中，适当的加入创造性的教学，可以更好地提高学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣、学习热情。

关键字：学习氛围，创造，兴趣，思维能力

目录

摘要

ABSTRACT

一 、绪  论-1

（一）问题的提出-1

（二） 研究的目的和意义-1

二 、南通市小学创造性教学的现状-1

2.1南通市农村小学英语创造性教学现状-2

2.2南通市市区小学英语创造性教学的现状-3

三、 南通市小学英语创造性教学存在的问题-4

3.1南通市农村小学英语创造性教学存在的问题-4

3.1.1 缺乏补充书-4

3.1.2 在英语课堂教学中缺乏学生兴趣的培养-5

3.1.3 在英语课堂教学中缺乏师生互动-5

3.2南通市市区小学英语创造性教学存在的问题-5

3.2.1 教学方法中存在的问题 -5

3.2.2学生两极分化较为严重-6

3.2.3 创造性教学体制仍然有待完善-6

四、小学英语实施创造性教学的原因-6

4.1培养学生发散性思维-6

4.2培养学生求知欲-7

4.3培养学生质疑精神-7

五、创新式的英语教学，方法使用要恰当-7

5.1 引导——探究式-8

5.2 示范——模仿式-8

5.3 指导——自学式-8

5.4 提问——讨论式-8

六、小学英语创造性教学的改进策略-9

6.1教师应以学生自主思考为主，灌输知识为辅。-9

6.2教师要引导小学生积极实践活动，注重提高学生的创造性思维能力-9

结束语-9

参考文献-10

致谢-11

附录-12