摘要：小学低年级是一个特殊的年龄阶段，这个年龄阶段的小学生无论是生理还是心理，都处于一个极不成熟的状态，再加上幼升小，环境的变化，课堂问题行为存在着多样性和普遍性的特点。为了有效的预防和制止低年级小学生的课堂常见问题行为，提高课堂效率，更好的完成工作任务，我以X市两所小学280名一、二年级学生，15名教师作为研究对象，进一步调查了课堂中经常出现的问题行为。本文归纳了常见的课堂问题行为，分析了产生问题的原因，做了相应的总结，给出了应对策略，为（走向工作岗位）提高课堂效率提供帮助。

关键词：低年级小学生；课堂常见问题行为 ；对策

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-5

1.1 研究背景-5

1.2 研究目的及意义-5

1.3 研究现状-6

1.4 研究方法-6

1.5 概念界定-7

2.课堂常见问题行为的现状分析-7

2.1 课堂常见问题行为的类型-7

2.2 出现问题的时间段-9

2.3 针对观察结果的具体分析-10

3. 低年级小学生课堂常见问题行为的特征及分析-12

3.1 特征-12

3.1.1 课堂常见问题行为呈现多样化-12

3.1.2 课堂常见问题行为呈现普遍化-13

3.1.3 课堂常见问题行为呈现性别差异性-14

3.1.4 课堂常见问题行为具有可控性-14

3.2 低年级课堂常见课堂问题行为的原因分析-15

3.2.1 学生因素-15

3.2.2 教师因素-16

3.2.3 环境因素-17

4. 如何应对低年级小学生课堂常见问题行为-18

4.1 如何预防课堂问题行为-18

4.2 如何提高教师处理课堂问题行为的能力-19

5.结论-21

参考文献-22

致谢-23