摘要：小学低年段学生课堂注意力分散是小学低年级课堂上普遍存在的现象。学生课堂注意力集中程度是学生学习效果和教师教学效率及效果的重要影响因素之一。如何对小学低年段学生课堂注意力进行干预，提高学生课堂注意力，是教育工作者及学生家长普遍关心的问题。研究低年段小学生课堂注意力分散现象及其改善策略，对教师教学效率和学生学习效果的提高具有重要的现实意义。

首先，笔者通过文献查找对研究的相关概念进行界定，对国内外已有的研究进行梳理，提取有参考价值的相关信息，寻找未涉及或研究不够全面、深入的方面作为自身研究的突破点，以期进一步完善该方面的研究，肯定研究存在的意义。接着，在实习期间，通过对所在学校一二年级各两个班进行课堂观察，对学生、教师、家长进行访谈，了解低年段学生课堂注意力分散情况并进行归因。了解到低年段学生普遍存在课堂注意力分散现象，且与性别差异无显著相关。通过对调查结果的分析，笔者将原因归结为学生、教师、同伴、学校环境及家庭五个方面。最后，针对上述原因，结合相关理论知识和访谈教师意见，提出相应的改善策略和干预措施。

 

关键词：小学低年段；课堂；注意力分散；干预

 

目录

摘要

Abstract

绪论 .1

 （一） 研究背景与意义.1

 1. 研究背景1

2. 研究意义1

（二） 文献综述2

1. 国内低年段儿童注意力研究现状2

2. 国外关于儿童注意力的研究现状2

3. 对现有研究的评述3

（三） 概念界定3

 1. 注意力 4

 2. 注意力分散 .4

一、研究的设计 .4

（一） 研究目的4

（二） 研究对象5

（三） 研究内容5

（四） 研究过程5

（五） 研究方法5

 1. 文献研究法.5

 2. 课堂观察法.6

 3. 访谈法6

（六） 研究资料的收集与整理6

二、小学低年段学生课堂注意力现状及其产生原因 .6

（一） 小学低年段学生课堂注意力现状6

 1. 注意力分散现象具有普遍性6

 2. 注意力分散现象具有阶段性7

（二） 小学低年段课堂注意力分散现象归因.7

 1. 学生身心健康状态.7

 2. 同学的直接干扰和间接影响 .9

 3. 教师的多方面因素.9

 4. 教室布置和学校环境. 10

 5. 家庭环境与教育.11

三、小学低年段学生课堂注意力分散现象的改善策略.11

（一） 学生身心方面11

 1. 生理层面11

 2. 心理层面12

（二） 同学间树立良好榜样.13

 1. 有效课堂管理.13

 2. 利用正面影响.13

（三） 教师多个维度的干预13

 1. 培养良好的师生关系.14

 2. 树立正确的教育观14

 3. 丰富课堂教学形式14

 4. 恰当使用教学方法15

 5. 紧凑安排教学任务，明确任务要求.15

 6. 加强课堂管理 .15

 7. 课堂干预16

（四） 学校学习环境的合理调控18

 1. 合理教室布置.18

 2. 提供良好学习环境18

（五） 重视家庭教育19

 1. 营造和谐的家庭氛围19

 2. 有意识培养学生注意力19

 3. 合理规定电子产品的使用权限.19

结语20

参考文献 21

附录22

附录一 小学低年段学生课堂注意力观察表.22

附录二 访谈稿22

附录三 访谈记录24