摘要：人际交往是小学生社交中不可缺少的部分，是形成良好的人际关系的基础阶段。实践中，有良好的人际交往，也有不良的人际交往；针对人际交往的内涵，已有的研究针对小学生良好的人际交往做了大量研究，对小学生人际交往的剖析的还不够深入。因此，本文研究将从小学教育中“人际交往”研究的背景与意义、形成良性及不良的人际交往的因素，以及当前小学生人际交往的路径探析四个层面阐述其内涵。研究结论如下：小学生良好的人际交往是学生身心健康发展的根本原因，是与同学和睦相处的直接原因，在家庭中与父母乃至在生活中与他人相处的重要原因。只要同伴、父母、教师这三者互相配合，相互促进，共同关心学生的交往，那么学生的身心健康、人际交往就得以保证。

关键词：小学教育；人际交往；同伴关系。

目录

摘要

Abstract

一、小学教育中“人际交往”研究的背景与意义.1

二、阻碍小学生良性的人际交往的心理倾向.2

三、形成小学生不良的人际交往的心理倾向的环境因素.3

四、当前小学生交往的路径探析.5

（一）理想的家庭教育：关爱教育与主体教育.5

（二）教师在理想的人际交往环境中的主导作用.8

 (1)做小学生与家长互动的协调者.8

 (2)做小学生与同伴交往的引导者.8

五、结论.9

参考文献.10

英文摘要.11

致谢.12