摘要：小学生写作水平与观察力高低密切相关，充分培养小学生观察的能力，以激发学生对写作的兴趣。本文主要针对我国小学生作文训练中观察力培养存在的问题，找到影响学生观察能力低下的主要因素，主要包括：兴趣的缺失、观察目标不明确、分析观察能力薄弱、缺乏多感官协同观察、不会做观察记录等。并据此提出相应的策略：激发其观察的兴趣；使学生明白观察的目标；布置任务教师应及时反馈；用心在生活中积累素材并恰当交给学生观察的有效方法。

关键词：小学生； 作文教学； 观察力； 培养

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摘要

Abstract

一、作文训练中学生观察力培养的现状

（一）在观察力的培养上各学段未达到课标要求

（二）欠缺良好的观察习惯的培养

（三）作文训练中观察能力培养方式随意

（四）教师对观察力培养重视不够

二、作文教学中学生观察力不足的成因

（一）问题的“源头”——兴趣的缺失

（二）在观察过程中，缺少明确的观察目标

(三)分析观察事物的能力薄弱，具有主观情感色彩

（四）观察过程对各种感官利用不足

（五）观察时缺少记录，使用时想象成份较高

（六）学生缺乏正确的观察方法

三、作文训练中学生观察能力培养的策略

（一）利用兴趣迁移，使学生对观察事物产生兴趣

（二）明确观察的事物以及观察的目的

（三）布置任务，及时反馈沟通

(四)加强日常生活中的观察，用心积累素材

（五）适当教给学生观察事物的有效方法

参考文献

致谢