摘要：依据新课程标准的要求，习作教学最重要的就是激发学生写作爱好，让学生们愿意提笔书写，将自己的真实想法描绘出来，从而巩固他们的写作能力和语言表达能力。然而，目前小学生普遍存在不关心周边事物的问题，进而也就找不到写作题材。因此教师应当耐心为他们寻找题材，并指导他们在写作过程中投入感情，从而提高他们对生活的观察能力和信息处理的能力，培养小学生对作文的浓厚兴趣以及崇尚科学，追求人格完善的情感。在小学语文作文教学中，如何增强小学生的写作能力，成为广大小学语文教师研究的首要问题，本文主要针对小学语文作文教学策略，分析如今小学生作文中普遍存在的问题以及如何提升其写作水平。

关键词：小学生；作文；问题；教学策略

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摘要

Absrtact

一、小学生作文现状及常见问题1

（一）从教师的角度看2

（二）从学生的角度看3

二、小学生对作文的态度分析4

（一）害怕写作文，视作文为“作难”4

（二）写前不准备，怠惰、有依赖心理的占多数4

（三）应试应付，奉命写作4

三、小学生写作水平的影响因素5

（一）作文的生活因素5

（二）作文的阅读因素5

（三）作文的心理因素6

（四）作文的模仿因素6

（五）作文的指导因素6

四、小学生作文问题的形成原因7

（一）作文起步时指导过细7

（二）作文教学要求过高7

（三）作文教学脱离学生实际生活7

（四）作文教学指导欠科学7

（五）学生语文基础欠扎实8

五、方法与策略：小学生作文能力的培养8

（一）多措并举，培养写作兴趣8

（二）引导学生积极观察生活8

（三）读写结合，教授写作方法9

（四）由简单到复杂，在练习中提高学生的写作水平9

（五）自主评价，总结规律10

参考文献10

致谢13

附录14

附录17