摘要：课堂管理不仅直接影响着课堂教学成效，还极大程度地影响学生的身心发展。小学低年级学生注意力以无意注意为主，持续时间短，更需要加强课堂管理。本文通过对南京市某重点小学低年级课堂的长期课堂观察提出课堂管理可细分为课堂环境管理、课堂交际管理和课堂教学管理三个有机组成部分，结合案例分析提出了提升小学低年级课堂成效的相关策略。

关键词：低年级;课堂管理;课堂环境管理;课堂交际管理;课堂教学管理

目录

摘要

Absrtact

一、何为课堂管理

二、课堂环境管理：创设良好的班级环境，充分发挥“隐性教育”功能

（一）班级环境布置应符合低年级学生的审美情趣并合理搭配

（二）班级环境布置应与班级当前的教育目标相结合

（三）充分利用“教室一角”，发挥区域环境的教育作用

三、课堂交际管理：建立良好的师生关系，营造和谐的生生关系

（一）良好的师生关系是课堂管理的基础

（二）营造和谐的生生关系，创设良好的课堂环境

1.支持鼓励积极班级群体，引导干预消极班级群体。

2.干预“问题学生”生生关系时需得到家长的理解、支持与配合。

3.引导学生自我管理，生生互相监督。

4.培养强化小学低年级学生的性别意识。

5.理智处理小学低年级学生的矛盾与冲突。

四、课堂教学管理：规范学生课堂行为，持续进行有意义的学习活动

（一）采取有趣多样的教学方式，激发学生学习的动机

（二）建立完善的课堂规范，保证课堂教学的有序进行

（三） 关注课堂问题行为，维持课堂良好秩序

（四）及时准确进行课堂教学评价，有效推动课堂教学进程

参考文献

致谢