摘要：一个学生所处的家庭生长环境怎么样，可以影响到自身性格的形成。如若家庭环境较好，则有利于学生实现健康成长，并且使学生形成良好的价值观与人生观。在家庭教育方式上，学生的父母以及其他长辈自身的受教育情况、家庭收入状况、所从事的职业等都会对学生产生各种各样的影响。而学校对于学生的发展也是至关重要的，可以说家庭与学校二者缺一不可。因此。对于一名学生的成长而言，家校合作是必不可少的环节。但是目前很多学校在家校合作还存在着一定的问题，比如决策制定中的家长缺位，家长对于合作存在一定的误区，家校合作流于形式，缺乏深入沟通，教师缺乏家校合作的时间与精力等等。因此本文将以东台市Y小学为例，在分析了国内外有关研究文献的基础上，结合实际调查，主要采用问卷调查和访谈的调查方法，对东台市Y小学的家校合作情况进行调研并梳理，分析成效、特色发现其中存在家长缺位

、家长对于合作不理解、家校合作形式化严重、教师缺乏家校合作的时间与精力等问题，并针对这些问题提出加强家校合作与交流、指导家长正确认识家校合作、丰富的家校合作形式、强化教师培训，提升教师素质等改善的策略。

关键词：小学教育，现状调查，家校合作

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）选题背景-7

（二）研究的目的和意义-7

1.研究目的-7

2.研究意义-7

二、 文献综述-8

（一）核心概念-8

（二）国外研究现状-8

1.美国理论界关于家校合作问题的研究-8

2.日本理论界对家校合作问题的研究-9

（三）国内研究现状-9

1.对国外文献的研究-9

3.推动小学家校合作有效性的方式的研究-10

三、小学阶段家校合作的概念及其重要性-11

（一）家校合作的概念-11

（二）家校合作的重要性-11

1.有利于学生的健康成长-11

2.有利于提高家长的教育水平-12

3.有利于形成教育合力，营造良好的教育环境-12

四、小学阶段家校合作的形式-12

（一）线上合作-12

（二）线下合作-13

1. 家长会-13

2. 家访-13

3.家长课堂-13

4. 家长开放日-13

五、东台市Y小学家校合作的现状调查-14

（二）家长参与家校合作意识强烈-14

（三）有固定家校合作活动与计划-15

六、东台市Y小学家校合作的问题-15

（一）决策制定中的家长缺位-15

（二）家长对于合作存在一定的误区-15

（三）家校合作流于形式，缺乏深入沟通-16

（四）教师缺乏家校合作的时间与精力-16

七、小学阶段家校合作的改进策略-17

（一）学校重大决策需加强家校合作与交流-17

（二）指导家长正确认识家校合作-17

（三）在丰富的家校合作形式中挖掘内涵-18

（四）强化教师培训，优化教师素质-18

参考文献-19

附录-20

致谢-22