摘要：启发性教学原则是各系列教学方法的精髓，它应该运用到教学范畴的各个领域，同时也应该在教学开展得过程中得以体现。教师在授课过程中将一般要求与案例论证相联系，肯定与补充相结合，实行指导式教学，利用多元化的方式进行启发。如果我们能在英语教学中灵活运用这一原则，我们将会得到出乎意料的教学效果。教师应加强对学生教育的目的性，充分激发学生的兴趣。掌握英语阅读的重点和难点，使难点“越少越好”，发挥“点播”的效果，给学生留下更多的思考时间和思维空间。启发式教学原则在英语课上的运用，也需要教师创造问题情形，激发学生的想象力。开发学生潜在的思维能力需要教师利用启发性原则，在授课过程中利用自身智慧赋予启发性原则灵活性和创造性。本文就四年级启发式教学的原则在英语阅读教学中的运用展开相关概述，并就小学英语的教学现状进行分析，并提出了富有建设性的建议和意见。

关键词：启发性教学，小学英语阅读，运用

目录

摘要

ABSTRACT

第1章  绪论-1

1.1问题的提出及研究意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.3研究对象-2

1.4研究方法-2

第2章  启发性教学原则的概念-3

2.1启发性教学的概念-3

2.2启发性教学原则的特点-3

2.3开展启发性教学的意义-4

2.3.1有利于激发学员的学习兴趣-4

2.3.2有利于培养学员解决问题的能力-4

2.3.3有利于形成融洽的师生沟通氛围-4

第3章  小学英语中教学现状分析，以小学四年级英语阅读为例-4

3.1 教与学的错位-4

3.2 形式与效果的脱节-5

3.3 预设与生成的不协调-6

3.4 忽视学生主体性-6

3.5 非民主的师生关系-6

第4章  在小学四年级英语阅读教学中运用启发性教学原则的建议-6

4.1创设情境，引导学生质疑思考-6

4.2先学后教，培养学生主体意识-7

4.3精讲多练，提高学生学习能力-8

4.4民主教学，创造和谐教学气氛-8

4.5自我提升，树立终身学习理念-9

第5章  总结-9

参考文献-9

致谢-12