摘要：STEM教育是目前一种较为新颖的科学教育方式，对培养学生的综合素质有重要作用。本研究聚焦于目前小学实施STEM教育过程中存在的不足，分析造成该情况的原因以及提出解决、改进的策略和建议，以期提高STEM教育质量，推广STEM教育的应用，提高小学生科学素质。

关键词：小学科学； STEM教育； 科学素养

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）STEM教育的概念-1

（二）STEM教育研究的意义-1

（三）国外研究现状-2

（四）国内研究现状-2

二、研究方法与结果-3

（一）研究方法-3

（二）研究结果-4

1．STEM教学内容的现状-4

2．STEM教学形式的现状-6

3．STEM教学中学生能力的现状-6

4．STEM教学关系的现状-7

5．STEM教学评价的现状-8

三、分析与讨论-9

（一）教育资源是必要条件-10

1．设施不足，硬件仍待提高-10

2．专业缺乏，没有专门人才-10

（二）社会支持是重要保障-11

1．舆论偏颇，价值导向歪曲-11

2．孤掌难鸣，缺乏社会联动-12

（三）教学模式是核心内容-13

1. 程序固化，教学手段不足-13

2. 流于形式，内容陈善可乏-14

（四）学生主体是根本前提-14

1．能力不足，无法适应教学-14

2. 缺乏参与，参与关系低下-14

（五）健全体系是关键反馈-15

1. 缺乏目标，学习动机不明-15

2. 缺乏反馈，无法调整课程-15

四、建议与对策-16

（一）“因地制宜”，打造STEM教学环境-16

1．课堂物理资源共师资双管齐下-16

2. 校园教学力量同社会并驾齐驱-17

（二）“内外兼修”，丰富STEM教学内涵-18

1．多态多维以全面促进学生发展-18

2．深挖教材以打破固有组织形式-18

（三）“不拘一格”，演绎STEM教学课堂-21

1．教学类型增加学生建构方式-21

2．操作主体摒弃权威框架限制-21

（四）“铁面无私”，健全STEM评价机制-21

1．卷面考试注重细节-21

2．思维技能关注全体-22

3．合作关系判定平等-22

参考文献-23

致谢-24

附录-24