摘要：教师对学生阅读的适当引导是提高阅读成效的重要途径。本文在分析导读价值的基础上，进一步探讨了语文阅读导读的基本策略：定向导读、让阅读有效化；以疑导读，让阅读深入化；以情导读，让阅读亲近化；以评导读、让阅读升华，并针对诗词、散文、寓言故事等三类文学作品提出具体导读方法。

关键词：阅读教学；导读方法；策略指导

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摘要

Abstract

一、语文阅读教学中的导读及其意义

（一）“导读”为朗读架起兴趣的阶梯

（二）“导读”为阅读提供便利的大道

（三）“导读”为朗读铺设情感的思想

二、小学语文阅读教学存在的问题

（一）过分强调课堂形式，忽视文本的理解

(二)注重朗读的形式，忽视文本的体验

（三）重视问题的解答，忽视学生的质疑

三、语文阅读教学中导读的基本策略

（一）定向导读、让阅读有效化

（二）以疑导读，让阅读深入化

（三）以情导读，让阅读亲近化

（四）以评导读、让阅读升华

四、不同类型作品阅读的导读方法

（一）诗词阅读指导策略

1.以唱连读，体会诗歌的音韵美。

2.以景带读，感悟诗歌的画面美。

3.以情带读，重视诗歌的人文美。

(二)散文阅读策略指导

1. 创设情境，感受散文之美。

2. 鉴赏语言，感受美之所在。

3. 深入意境，体验情之动人

(三)寓言故事策略指导

1.稳抓关键，品词诵句。

2.巧用故事，联系现实。

3.理解寓意，开放思维

参考文献

致谢