摘要：在当今时代的基础教育教学中，提升小学学生的创造力，是广大教育工作者亟待解决的问题。教师的创造性教学，是以创造力教育概念、现代教育学和心理学理论为基础的一种教学模式，它引导和帮助学生，在接受和理解知识的基础上，继承了从古至今的教育办法，又提出了独属于自己的教育理论，用特有的教育模式，提升学生创造力，构建学生全面素质，维护学生人格健全。

在知识就是经济，知识生产力的背景下，知识经济的主体，就是知识的创新和技术的发明。随着知识的发展，创新日渐成为制约经济发展的主要环节，以培养和提升为目的，以学生创新意识和创新能力为主体的“创新”课程，将成为学校基础教育改革的新方向，以全新姿态，迎接时代洪流的挑战。

有鉴于此，通过对南通市的小学教师，进行了抽样调查，针对小学语文创造性教学现状，对创造性教学的现状进行了研究，提出了小学语文创造性教学的实施措施。

关键词：小学语文，创造性教育，培养，创造力

目录

摘要

Abstract

一、绪  论-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的目的和意义-1

二、相关理论概述-3

（一）创造性教学概念-3

（二）创造性教学研究现状-3

（三）创造性教学研究的薄弱-4

（四）创造性教学模式-5

（五）创造性教学原则-6

三、小学语文创造性教学现状及分析-8

（一）调查设计与调查过程-8

（二）调查的结果-12

（三）推进小学语文创造性教学过程中存在的问题-12

（四）问题成因的探析-14

四、小学语文创造性教学的改进策略-16

（一）树立创造性教学观念，改变思维方式-16

（二）改善师生关系-17

（三）多角度改善小学语文教学模式-17

结 束 语-18

致    谢-21

附    录-22