摘要:传承我国优秀传统文化是语文教学的一项重要使命。经典由我国优秀传统文化凝结而成，诵读经典能够传承并发扬优秀传统文化。笔者主要运用问卷调查法研究小学阶段的经典诵读教学现状，指出其存在的问题并分析其成因，提出改善策略。

本论文共分为四个部分，第一部分介绍了课题研究意义和相关概念界定，第二部分阐述经典诵读的理论依据，第三部分从学生和教师两方面出发，分别研究其现状，指出其中存在的问题和分析其成因。最后一部分从学校管理与教师教学两个方面提出改善策略，以便使经典诵读教学在小学阶段达到提升小学生语文素养，传承我国优秀传统文化的最佳效果。

关键字：小学；经典诵读；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）课题研究意义-1

 1. 弘扬优秀传统文化-1

 2. 陶冶小学生的性情-1

 3. 提升小学生语文素养-1

 4. 为教学提供方法论指导-1

（二）概念界定-2

 1. 经典-2

 2. 诵读-2

 3. 经典诵读-2

二、经典诵读的理论依据-2

（一）文化理论-2

（二）内隐学习理论-3

（三）最近发展区理论-3

三、小学语文经典诵读的调查现状及成因分析-3

（一）调查研究设计概况-3

 1. 调查对象-3

 2. 调查问卷设计-4

 3. 数据收集-4

（二）实施现状-4

 1. 对学生的调查情况-4

 2. 对教师的调查情况-5

（三）成因分析-5

 1. 学生-5

 2. 教师-6

四、小学语文经典诵读教学改善策略-7

（一）学校管理-7

 1. 学习形式多样化-7

 2. 诵读活动多元化-8

 3. 校园环境文学化-8

（二）教师教学-8

 1. 提高教师自身的专业素质-8

 2. 精选经典诵读的教学内容-9

 3. 顺应学生的心理认知特点-9

 4. 采用科学合理的教学方式-9

参考文献-12

附录-13