摘要:目前，小组合作学习得到了老师的广泛运用，受到了学生的热烈欢迎，同时，也出现了评价难以落到实处、合作学习的时间不够充足、组间角色分工不明确等问题，造成这些问题的背后有学校、老师和学生的原因。针对这样的现状，此次研究主要采用观察法、问卷调查法、访谈法对成都市xx小学高段语文教学中的合作学习进行学校开展情况调查、教师运用情况调查、学生接受情况调查，在此基础上总结出了该校在小组合作学习的运用中具有积极践行、方法嵌入合理、任务明确等优势，但也存在分组方式单一、缺少切实可行的评价方案等问题，针对这些问题进行了细致、认真的原因分析，提出了在学校方面应加强教师技能培训，教师方面应加强教师自身知识储备，学生方面培养其合作意识和合作能力等改进策略，以便该教学方法更好的为该校师生服务，对提升小学高段语文教学的教学成果起到一定的促进作用。

关键词：小学高段   语文教学  合作学习

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2 研究的目的和意义-1

1.3 概念界定-2

1.4 研究现状-2

1.5 小组合作学习研究的理论基础-4

2 成都市xx小学高段语文小组合作学习的现状调查-5

2.1 成都市xx小学简介-5

2.2 调查对象基本信息-5

2.3 学校开展情况调查结果-6

2.4 教师运用情况调查结果-6

2.5 学生接受情况调查结果-8

3 成都市xx小学高段语文小组合作学习的优势和成效-10

3.1 老师积极践行，学生反响良好-10

3.2 老师恰当进行方法嵌入-10

3.3 任务明确，有效合作-11

4 成都市xx小学高段语文小组合作学习存在的问题及原因分析-11

4.1 分组方式相对单一-11

4.2 老师参与学生讨论程度不够-11

4.3 缺乏切实可行的评价方案-11

5 成都市xx小学高段语文小组合作学习改进策略-12

5.1 学校方面-12

5.2 教师方面-12

5.3 学生方面-14

参考文献-16

附录-17