摘要：在小学数学学习进程中，出现错误是一种极为普通的现象，很多题目一错再错，一度打击了学生数学学习的积极性和自信心。教师要引导学生直面错误，只有正视错误，才能更好的解决问题。绝大多数的小学数学教师会采取"主动出击"解决错误，但所取得的效果却并不理想，学生会多次犯同样的错误。俗话说“好记性不如烂笔头”，这个概念一直践行在教学活动中。据统计，历年考试中，一些错误频繁的出现在试卷上，令学生咬牙切齿后悔莫及，人人对错误深恶痛绝，却又无可奈何，为了避免一再掉入同一条错误的河中，出现思维误区，迫切需要细致总结错误，剖析出错原因，克服知识盲点。因此，建立一套实用的纠错机制就显得尤为重要。错题集是每个学生根据自身学习情况建立的有效的错误反思机制，它能针对不同学生的不同学习情况，做到做过的题不会错，错过的题绝不再错的学习效果。但是由于在建立错题集的过程中，很多学生并未真正用心或者没有掌握具体的方法，导致错题集的实用性和预期效果有很大的差距。

本论文分为四个部分，第一部分是针对错题集的概念和现状研究；第二部分是针对错题集的使用情况对小学高年级进行了一次问卷调查；第三部分是针对问卷调查反馈的情况分别从学生自身、教师两个方面进行整理分析；第四部分是提出有效利用数学错题集的方法，分别从勤、精、妙、深四个字展开具体有效的方法。

关键词：小学数学；问卷调查；错题；总结错误；克服难题；

目录

摘要

Abstract

1 绪论3

1.1研究目的 3

1.2研究意义 3

1.3研究方法 3

1.4研究现状 3

   1.4.1关于概念的研究 3

   1.4.2关于错题产生原因的研究 4

   1.4.3关于错题整理分析的研究 4

2 小学高年级数学错题集使用情况调查...5

2.1错题集整理的内容 5

2.2错题集整理的时间 5

2.3错题集整理的态度 6

2.4错题集整理的效果 7

3 小学高年级错题集整理过程中存在的问题分析9

3.1 错题内容过多 无从下手..9

3.2 错题整理拖沓 时间过长..9

3.3 不认真对待 应付了事 10

4 小学高年级错题集有效利用的方法... 11

4.1学生有效利用的方法 11

4.1.1“勤”设错题集 及时反思.. 11

4.1.2“精”管错题集 善于总结.. 11

4.1.3“妙”用错题集 查漏补缺.. 11

4.2教师有效利用的方法.12

4.2.1“深”析错题集 因材施教...12

5 结语..13

6 参考文献..14

7 附录15