摘要：在素质教育的呼声下，高效的小学数学课堂已经成为每位教师和学生的共同追求。高效的数学课堂是在教师新颖有趣的引导下，每一个学生都能得到全面的发展。由于传统教学观念根深蒂固，课堂教学效率低下，学生丧失学习的积极性。为了帮助学生高效的学习，我们应该去研究和发现存在的问题，并且解决这些问题。那么，当下的小学数学课堂教学存在什么问题？

这次研究通过对小学数学课堂教学的现状进行分析，选取泰州市D小学两位教师的两节随堂课，力求还原真实的小学数学课堂。主要采用观察法，重点对小学数学课堂的教学过程进行分析，分别从导入环节、新授环节、探究环节和课堂总结这四个基本教学过程进行分析。观察教师和学生在课堂上的实际表现，结合生活实际情况，从而对课堂进行深入分析。研究发现小学数学课堂存在的一些问题，主要体现在：导入方式不新颖、新授知识重在灌输、学生没有继续学习的兴趣、教师提问没有层次，不能有效的引导和追问。不能帮助学生进行有效的探究学习，课堂总结太随意甚至没有总结。基于以上分析，提出一些可行的解决策略：确立学生学习的主体地位、倡导师生互动、鼓励学生自主学习、改进评价的方法、加强教师队伍建设。

关键词：小学数学；课堂效率；教学过程

目录

摘要

Abstract

1绪 论-8

1.1研究背景-8

1.2研究内容-9

1.3研究目的和意义-9

1.3.1研究目的-9

1.3.2研究意义-9

1.4研究方法——观察法-10

2文献综述-11

2.1国内外对课堂教学效率的研究-11

2.1.1国外教学效率的研究-11

2.1.2国内教学效率的研究-11

2.2新课程改革后小学课堂教学的现状研究-12

3 当前课堂教学效率的考察-13

3.1堂课实录-13

3.1.1曹老师执教的《乘法分配律》-13

3.1.2游老师执教——五年级上册的《小数的加法和减法》-16

3.2教学效率考察——基于教学过程的分析-18

3.2.1导入环节分析-18

3.2.2新授环节分析-18

3.2.3探究环节分析-19

3.2.4总结环节分析-19

3.3课堂教学效率低的原因分析-19

3.3.1教师对教材理解不透彻-19

3.3.2教师教学功底不足-20

3.3.3学生主体地位的缺失-20

4提高课堂教学效率的方法-21

4.1转变教学理念-21

4.2优化教师队伍-21

4.3教师备课要充分-21

4.4改进教学方法，善于追问-22

4.5倡导师生互动，凸显学生的主体地位-22

结语-23

参考文献-24

致谢-25