摘要：课堂是为学生开展学习活动的主要场所，学习是学生的主要活动之一。课堂参与度反应学生的积极性。在对前人研究的回顾和分析的基础上，本研究以数学学科为载体，以江苏省南通市启东市南阳小学的学生为样本，以《小学生数学课堂参与现状调查问卷》为工具，采用随机选取的方法对其中210名学生进行问卷调查,在此基础上，分析了启东市南阳小学的学生课堂参与度现状。重点分析了年级、对该课程喜欢程度、教学方法、自愿参与课堂次数、成绩、回答次数及原因的差异，得出以下结论:随着年级的升高，学生参与课堂的水平降低；对数学课程感兴趣的学生课堂参与度高于对数学课程不感兴趣的学生；趣味型和交流型的教学方式学生参与课堂教学的积极性更高，而传授型的参与程度较低；为了更好地让学生参与到课堂中，应该激发学生学习兴趣，优化教学方法，营造良好的课堂气氛，提高自身的人格魅力。

关键词：小学生；课堂参与；现状分析

目录

摘要

Abstract

1 前 言-3

1.1研究缘起-3

1.2概念界定-3

1.3研究意义-3

1.4研究现状-3

1.5研究思路和研究方法-6

1.5.1研究思路-6

1.5.2研究方法-6

2 小学生课堂参与的现状-7

2.1课堂参与的年级差异-7

2.2课堂参与现状与该课程的喜欢程度间的差异-7

2.3课堂上积极发言与教学方法的关系-8

2.4自愿参与课堂的次数差异-9

2.5课堂参与现状与成绩的关系-10

3 小学生课堂参与存在的问题及原因分析-10

3.1课堂参与存在的问题-10

   3.1.1学生课堂参与程度较低-10

   3.1.2教师对课堂参与不够重视-12

3.2课堂参与问题的原因分析-12

   3.2.1学生自身方面-12

   3.2.2教师方面-13

4小学生课堂参与的对策-14

4.1激发学生的兴趣-14

4.2优化教学方法-15

4.3教师应增强人格魅力-15

4.4营造良好的课堂氛围-16

5 总结-17

参考文献-18

致谢-19

附录-20