游戏教学是一种以游戏活动或竞赛、比拼的形式，使学生在有趣的活动中潜移默化地探索到教材中的内容及相应的课外科学知识的教学方法，是“游戏”和“学习”二者的结合。随着教育信息化的飞速发展以及基础教育课程改革的不断深入,“游戏教学法”也逐渐成为人们关注的热点，在不同程度上取得了一些可观的成果，其研究主要集中在基础理论研究。但相较而言，实际应用方面的研究以及一线教师的实践应用并不多。因此，本研究基于“游戏教学法”在小学数学课堂教学中的应用现状，在《义务教育数学课程标准》要求的背景下，探究该教学方法存在的问题，并依据相关的归因分析进行“游戏教学法”走进小学数学课堂的应用与设计等方面的研究，以此普及“游戏教学法”的应用，提高小学数学课堂的教学效率及促进学生各方面素质的有效提升。

关键词： 小学数学课堂； 游戏； 游戏教学法；

 

目录

摘要

Abstract

1绪论-6

1.1研究背景-6

1.2研究意义和目的-6

1.2.1研究意义-6

1.2.2研究目的-7

1.3研究综述-8

1.3.1国内研究-8

1.3.2国外研究-9

1.3.3目前研究总结和分析-10

1.4核心概念界定-11

1.4.1游戏-11

1.4.2游戏教学法-11

1.5研究设计-12

1.5.1研究对象-12

1.5.2研究方法-12

2小学数学课堂“游戏教学法”调查结果分析-12

2.1学生角度-13

2.2教师角度-16

2.3调查结果讨论-20

3小学数学教学中“游戏教学法”应用存在问题及归因分析-20

3.1存在问题-20

3.1.1对游戏的理解存在局限性-20

3.1.2实际应用较少且范围局限-21

3.1.3设计应用不科学-21

3.2归因分析-23

3.2.1各界对游戏的片面认识-23

3.2.2教学模式单一，传统教育思想限制-23

3.2.3学生过于活跃且配合度不够-24

3.2.4教师教学风格固定且钻研较少-24

4“游戏教学法”的应用策略及建议-25

4.1师生要正确客观的认识理解“游戏教学法”-25

4.1.1师生要树立正确的游戏教学观-25

4.1.2教师要不断提升自身的专业素养-25

4.2教师要增加应用频率并灵活应用“游戏教学法”-26

4.2.1实现在小学数学课堂教学中的科学应用-26

4.2.2实现在小学数学课后练习中的补充应用-27

4.2.3实现在小学数学课外学习中的拓展应用-27

4.3教师要科学的设计与实施“游戏教学法”-28

4.3.1应用前的准备策略-28

4.3.2应用时的管理策略-29

4.3.3应用后的评价策略-31

5总结与展望-32

5.1研究内容总结-32

5.2研究不足-32

5.3展望-33

致谢-34

参考文献-35