摘要：课堂练习题是教材的重要组成部分，是学生学习的重要材料，是检测教师教学成果和进行教学评价的主要依据。因此，一线教师必须要能够合理地使用教材中的课堂练习题，充分发挥它的作用。但是，根据笔者在小学教育见习与实习的过程中观察，大部分的一线教师并未能够做到这一点。目前，国内外关于教师如何使用教材中的课堂练习题的研究少之又少，所以，笔者对教材中的课堂练习的使用现状进行研究，希望具有一定的理论和现实意义。本文主要采用的调查方法有文献研究、课堂观察以及问卷调查。笔者在了解小学数学课程内容和教材中习题设计的基本情况的基础上，通过观察和调查，从课堂练习题的使用形式、时间等方面观察一线教师在教学中是如何使用教材中的课堂练习题的，从中挑选典型的教学案例进行分析。根据笔者的观察分析可知，我们的一线教师在使用教材中课堂练习题时确实存在很大问题，因此，在文章最后，笔者针对教师在使用习题过程中出现的问题，进一步提出教材中课堂练习题的使用优化策略，希望能够对小学一线教师以及教材的编写者产生一定的指导意义。

关键词：小学数学教材；课堂练习题；使用

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.1.1 小学数学课堂练习的重要性-1

1.1.2 课堂练习题是教材的重要组成部分-1

1.1.3 教材中课堂练习题的使用与开发现状-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-2

1.2.2 现实意义-2

1.3研究设计-2

1.3.1研究概况-2

1.3.2调查方法-3

1.3.3资料统计-3

1.4相关文献综述-4

1.4.1课堂练习题设计的研究-4

1.4.2课堂练习题选择的研究-5

1.4.1小结-5

1.5相关概念界定-6

1.5.1教材-6

1.5.2课堂练习-6

1.5.3课堂练习题-6

2 课程内容与教材中课堂练习题的设计分析-6

2.1课程内容分析-6

2.2教材中课堂练习题的设计分析-7

2.2.1教材中课堂练习题题量的分析-7

2.2.2教材中课堂练习题题型的分析-8

3 教材中课堂练习题的使用分析-8

3.1“数与代数”部分-8

3.1.1数的认识：因数与倍数-8

3.1.2数的运算：两、三位数乘一位数的笔算（不进位）-10

3.1.3常见的量：克与千克-11

3.1.4解决实际问题和解决问题的策略：解决问题的策略（一一列举）-12

3.2“图形与几何”部分-13

3.2.1图形的认识：平行四边形的初步认识-13

3.2.2测量：圆的周长-14

3.2.3图形的运动：图形的放大与缩小-16

3.2.4图形与位置：用数对确定位置-16

3.3“统计与概率”部分：单式折线统计图-18

3.4“综合与实践”部分：一亿有多大-19

4 教材中课堂练习题的使用存在问题-20

4.1练习题时间分配不合理-20

4.2未能掌握习题编者意图-20

4.3处理练习题的方式单一-21

5 教材中课堂练习题的使用优化策略-21

5.1注重练习时间的适量性，确保练习时间科学合理-21

5.2注重练习意图的特殊性，抓住习题特点进行教学-22

5.3注意练习形式的多样性，引起学生数学学习兴趣-22

参考文献-23

致谢-25

附录-26