摘要：新课程教学改革指出，优化作业批改的方式与手段是主要任务，利用作业批改，既能加深教师对学生学习的认识，调整教学手段，又能帮助学生查漏补缺，促进学生学习。在对南京市某小学200名小学生数学作业情况问卷调查的基础上，分析了小学数学作业批改方式的现状、问题及其影响因素，从规范作业要求、开发作业类型、表扬学生作业、重视评语的赏识与激励、关注解题思维过程、丰富批改符号以及组织学生互批作业这几方面探讨了改进小学数学作业批改方式的对策。

关键词：小学；数学作业；批改方式；现状

目录

摘要

Absrtact

一、问题的提出

二、调查对象与方法

三、调查结果

（一）小学生数学作业的现状

1. 学生对做数学题的态度

2. 学生对作业用时与数量的感受

3. 数学作业的自查与家庭检查

4. 数学作业质量的自我评价

5. 学生检查同学数学作业的情况

6. 学生对数学老师作业批改结果的态度

7. 学生对数学老师作业批改方式的期望

8. 学生对数学作业布置的期望

（二）数学教师课堂对数学作业的要求与评价

1. 数学老师对作业质量的要求

2. 课堂上对同学互批作业的组织与指导

3. 课堂上对数学作业评价结果的反馈方式

（三）数学教师课后的作业批改与评价方式

（四）教师的作业要求与批改对学生数学学习的影响

四、主要结论

五、启示与建议

（一）变革作业布置

（二）更新批改理念，重视评语的赏识与激励性

（三）关注解题思维过程，培育学生数学核心素养

（四）批改方式多样化

参考文献

致谢