摘要：“角的度量”是测量相关课时中比较有难度的一个知识点。教材把这一课时安排在学生初步理解角度，明确角度的概念，并且知道角度有大小之分的后面。此内容的学习，为学生后续学习角的分类和画指定度数的角打下坚实的基础，并且为学生后续学习的几何有关知识做了铺垫。

本研究旨在通过创设有趣的情景来进行课堂教学，以李吉林老师的情境教学理论，引发学生积极的思考，发展学生的创造性思维，达到学习目的，提高学生的思维水平。

关键词：度量， 情境， 教学， 设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-7

（一）选题背景-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的意义和价值-8

二、文献综述-8

（一）国外对情境教学的研究-8

（二）国内对情境教学的研究-9

（三）“角的度量”教学设计研究-9

三、设计说明-11

(一）设计理念-11

(二）教材分析-11

(三）学情分析-11

四、教学过程设计-12

(一）教学目标设计-12

(二）教学内容设计-12

(三）教学方法与手段设计-13

(四）教学组织形式设计-13

(五) 板书设计-14

五、 教学方案-14

六、教学反思-18

（一）可取之处-18

（二）不足之处-19

七、教学实录-19

参考文献-19

致    谢-20