摘要：在成人尚未察觉的时候，秘密已经在儿童的心中悄然形成，并且在儿童的成长中扮演着重要的角色。秘密促进儿童自我意识的觉醒，满足儿童独立的愿望，有利于儿童人际关系的建立。现今，关于儿童对秘密的认识研究仍是值得关注的问题，有着很大的研究空间。

本论文采用了文献法和访谈法。通过对幼儿的访谈，了解儿童对“秘密”的认识，包括儿童如何理解“秘密”，儿童的秘密包括哪些方面，儿童向谁倾诉秘密，儿童如何对待自己和他人的秘密,通过对老师、家长的访谈，了解老师和家长如何对待儿童的秘密，是否认为儿童的秘密有价值。

 研究结果显示：一、大部分幼儿能够比较准确理解秘密的含义，知道秘密不能告诉所有人。二、大部分幼儿认为不是每个人都有秘密。三、幼儿乐于同自己亲近的人分享秘密，且大部分幼儿乐意为他人保守秘密。四、大部分幼儿喜欢有“秘密”的感觉，害怕秘密会泄露，有保护秘密的意识，但保守秘密的能力较弱。五、老师、家长认为儿童的“秘密”不同于成人的“秘密”，是可以向某些人公开的。六、老师、家长认为应该尊重和保护儿童的“秘密”。七、老师、家长并不重视儿童“秘密”的教育。在此研究基础上，提出相应的研究建议：老师、家长应当重视有关“秘密”的教育。

关键词：儿童的秘密，儿童“秘密”的教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念界定-1

（三）研究意义-1

二、文献综述-2

（一）文献综述-2

1.儿童秘密的含义-2

2.儿童秘密的特点-2

3.儿童秘密的类型-3

4.儿童秘密的来源-3

5.儿童秘密的价值-4

6.如何对待儿童秘密-4

7.儿童的私密空间-6

（二）研究小结-6

三、研究方法-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-7

四、研究结果与分析-7

（一）幼儿方面-7

1.儿童对“秘密”概念的认知-7

2.儿童对“秘密”的态度-9

3.儿童对“秘密”的体验-11

（二）老师、家长方面-13

1.老师、家长对儿童“秘密”的认知-13

2.老师、家长对儿童“秘密”的态度-14

3.儿童“秘密”的教育-14

五． 研究结论和启示-15

（一） 研究结论-15

1.幼儿方面-15

2.老师、家长方面-15

（二） 研究启示-15

1.正确认识儿童的“秘密”，尊重和保护儿童的“秘密”-15

2.重视有关“秘密”的教育-16

3.重视儿童对“秘密”的体验，提供儿童体验秘密的时间和空间-16

4.善于观察，有效沟通，引导儿童正确对待自己和他人的秘密-17

参考文献-18

附    录-20

致    谢-21