【摘要】谦让行为属于亲社会行为的一种，在幼儿时期培养其谦让行为有利于同伴关系的发展。本研究主要采用观察法和访谈法，对大班幼儿在区域活动中的谦让行为进行分析。基于对幼儿在区域活动中谦让行为的基本情况，探讨其特征及影响因素。研究结果发现：幼儿谦让行为的特征有（1）幼儿谦让以物品为主；（2）主动谦让占优势；（3）女孩谦让行为多于男孩；（4）谦让行为多发生于好朋友之间。而幼儿谦让行为主要受区域活动的环境、幼儿自身、教师指导、家庭等因素的影响。并从区域活动的布置、角色游戏情境、教师的干预与指导提出如何进行谦让教育的策略建议。

【关键词】幼儿；区域活动；谦让行为

目录

摘要

Abstract

一、 前言-3

（一）研究缘起-3

（二）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

3.自我意义-3

（三）研究概念界定-3

1.幼儿谦让行为-3

2.区域活动-4

二、文献综述-4

（一）幼儿谦让行为-4

（二）区域活动-5

三、研究设计-5

（一）被试选择-5

（二）研究方法-6

四、 研究结果与分析-6

（一）大班区域活动中幼儿谦让行为基本情况-6

1.幼儿谦让在各个区域中发生的基本情况-6

2.幼儿谦让在各区域活动中发生时间的基本情况-7

（二）大班区域活动中幼儿谦让的特征分析-8

1.幼儿谦让以物品为主-8

2.主动谦让占优势-9

3.女孩谦让行为多于男孩-10

4.谦让行为多发生于好朋友之间-11

（三）大班区域活动中幼儿谦让的影响因素-12

1.区域活动-12

2.幼儿自身-14

3.教师-15

4.家庭-15

五、研究总结-16

六、建议-17

（一）区域活动的布置-17

（二）角色游戏情境-17

（三）教师干预与指导-18

七、研究不足与反思-18

参考文献-19

附录

致谢-23