摘要:幼儿期的教育为孩子将来的成长奠定了十分重要的基础。在这个阶段，大多数幼儿能与同伴融洽、愉快地相处，但是有一些孩子，孤僻、沉默、内向，甚至不愿与人接触，对新环境适应能力极差，这些缺乏社会交往的表现是成长中的危险因素，会严重影响幼儿正常的行为活动和幼儿正常的生长发育，还会影响到幼儿成年以后的社会交往和人际关系。因此研究者使用了观察法和访谈法，通过对个案的全面研究和深入讨论，以期发现退缩幼儿的特征以及问题的症结所在，找出了幼儿退缩行为与幼儿自身因素、家庭因素、教师态度和同伴关系之间存在的一定影响关系。

关键词：退缩 幼儿 家庭 教师 同伴

 

目录

摘要

Abstract

一、研究背景或研究意义-5

1.1理论价值：-5

1.2实践价值：-5

二、文献综述-5

2.1、幼儿退缩行为的研究-6

2.1.1定义-6

2.1.2类型-6

2.1.3幼儿退缩行为的影响-7

2.2.1定义-8

2.2.2教师行为态度表现方式-8

2.2.3分类-8

2.2.4教师对幼儿退缩行为的影响-8

2.3父母教养方式对退缩幼儿影响的研究-9

2.3.1定义-9

2.3.2父母教养方式的研究取向-10

2.3.2.1、国外研究-10

2.3.2.2国内研究-10

2.3.3父母教养方式的分类-11

2.3.4父母教养方式的影响-11

2.4同伴关系对退缩幼儿影响的研究-11

2.4.1同伴关系的定义-11

2.4.2退缩幼儿同伴关系的研究-12

2.4.3同伴关系互动的类型和特征-12

2.4.4社会退缩幼儿的同伴关系-13

2.4.5同伴关系对幼儿发展的意义-14

2.4.5.1国外学者-14

2.4.5.2国内学者-14

2.5总述-14

三、研究目标、内容和拟解决的关键问题：-15

四、退缩型幼儿的个案研究-15

4.1确定研究对象-15

4.2收集个案资料：-17

4.2.1明明-17

4.3 进行个案资料的诊断与原因分析-18

4.3.1幼儿自身原因-18

4.3.2同伴关系的影响-19

4.3.3教师态度的影响-22

4.3.4家庭因素的影响-23

4．形成结论：-26

五、教育建议以及对策-27

（一）多多关注孩子，切莫忽视-27

（二）放手培养孩子，相信他们-27

（三）不要吝啬赞美，多给幼儿鼓励-27

六、结语-28

参考文献：-29

附录-30

致谢-31