摘要:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。并且，因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个体等活动形式。”如今一种新型的学习模式----小组合作学习逐渐进入我们的视野。此种教学模式将幼儿的主体性得到充分的发挥，是有效教学的组织形式，在国内外教育界中引起巨大反响，对幼儿园中小组合作学习的教学研究有助于我们为幼儿园教学改革提供一些参考意见。

本研究中笔者抽取大班的一组幼儿作为研究对象，在老师的帮助下与两组幼儿进行了小组合作学习，探究幼儿小组学习的现实状况。全文共分成三大部分部分。第一部分是理论，包括小组学习的含义、内涵和优势与价值及瑞吉欧小组合作学习的相关理论；第二部分是做了一个实践研究；第三部分是分析影响合作学习的因素并提出相关建议。

关键词：小组学习；合作；幼儿教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、关于幼儿园小组合作学习的理论研究-1

（一）小组合作学习的含义-1

（二）小组合作学习的内涵-1

（三）小组合作学习的优势与价值-3

（四）瑞吉欧小组合作学习-4

二、关于幼儿园小组合作学习的实践研究-5

（一）活动案例-6

（二）案例分析-9

（三）存在的问题-9

三、关于实践研究的结论与建议-10

（一）影响幼儿合作行为的因素-10

（二）对研究的教育建议-11

参考文献-13

致谢-15