摘要：区域环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、个性的形成、促进幼儿身心健康发展等方面起着不可替代的重要作用。为了解中班区域物质环境创设的现状，本研究采用观察法、访谈法、文献法，将观察和访谈得出的资料，结合已有学者的研究内容、研究成果，对中班区域物质环境的区域布局、材料投放和区域标示等现状进行分析，发现区域布局、材料投放和区域标示都存在一定问题。通过归因分析，发现创设问题主要与教师的教育观念传统、创设能力不强、创设精力有限、资源利用不充分，园所的教育理念落后、资金投入不足等相关。最后，从教师、园所两方面提出了相应的建议。

关键词：中班；区域环境；环境创设

 

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-5

1.4 研究方法-6

1.5 概念界定-6

2 中班区域物质环境创设现状调查与分析-6

2.1 区域布局-7

2.1.1 区域种类-7

2.1.2 空间利用-7

2.2 材料投放-8

2.2.1 材料种类-9

2.2.2 材料来源-10

2.2.3 材料更新-11

2.3 区域标示-11

2.3.1 制定主体-11

2.3.2 制作内容-12

2.3.3 标示效果-13

3 中班区域物质环境创设存在的问题-13

3.1 区域布局的问题-14

3.1.1 区域配置不均-14

2.1.2 空间利用不当-14

3.2 材料投放的问题-16

3.2.1 材料不够丰富-16

3.3.2 材料更新缓慢-17

3.3 区域标示的问题-17

3.3.1 标示主体单一-17

3.3.2 标示遵守率低-18

4 中班区域物质环境创设问题的归因分析-18

4.1 教师方面-18

4.1.1 教育观念传统-18

4.1.2 创设能力不强-19

4.1.3 创设精力有限-19

4.1.4 资源利用不充分-19

4.2 幼儿园方面-20

4.2.1 教育理念落后-20

4.2.2 资金投入不足-21

5 完善中班区域环境创设的建议-21

5.1 教师方面-21

5.1.1 树立时代教育观，发挥幼儿园的教育价值-22

5.1.2 提升专业素养，增强区域物质环境创设能力-22

5.1.3 挖掘创设资源，丰富区域物质环境创设内容-23

5.1.4 合理规划活动，提高园所教师工作效率-24

5.2 园所方面-24

5.2.1 更新教育理念，打造优质幼儿园-24

5.2.2 加大资金投入，完善区域环境设施-25

5.2.2 减轻教师压力，提升工作幸福感-25

6 结语-26

参考文献-27

附录-28