摘要：数学集体教学活动是幼儿园重要的课程活动，具有其特殊的价值与意义。但很多研究学者们对幼儿园数学集体教育的现状，教师的专业素养以及数学教育的价值有所怀疑，该研究采用文献研究法，访谈法，从园所性质，办学理念，生源状况，师资现状，教师数学集体教学关注程度，教学素材来源，活动情境化的重视程度等视角分析了幼儿园数学教学的现状。从中发现教师对集体教学活动关注度，幼儿参与数学素材的搜集度，情境化教学的重视度存在问题。根据归因分析发现与幼儿园、教师、幼儿三方面有关。最后，本研究将从幼儿园、教师、幼儿三方提出干预策略。

关键词：数学；集体教学；幼儿园数学集体教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-3

1.5概念界定-4

2 幼儿园数学集体教学活动的现状分析-4

2.1 南京市A幼儿园的运行现状-4

2.2 南京市A幼儿园数学集体教学活动的现状-5

3 幼儿园数学集体教学活动存在的问题-7

3.1教师对集体教学活动的关注度较低-7

3.2 幼儿参与教学素材的搜集度较低-8

3.3 情境化教学的重视度不足-8

4 幼儿园数学集体教学活动问题的归因分析-10

4.1 教师方面-10

4.2 幼儿园方面-11

4.3 幼儿方面-12

5 幼儿园数学集体教学活动的建议-13

5.1 教师方面-13

5.2 幼儿园方面-16

5.3 幼儿方面-17

6 结语-19

参考文献-20

附录-21

谢辞-22