摘要：论文通过对大班幼儿在一日生活活动中行为表现的分析，发现大班幼儿在一日生活的过渡环节中经常产生无所事事、闲聊谈话、追逐打闹、静坐发愣等消极等待现象，论文对此进行观察研究，并分析其成因，提出消解策略，使幼儿充分利用在园时间，富有个性地发展。

论文主要采用观察法和访谈法，通过对泰州市某幼儿园大班幼儿消极等待现象的调查研究，将造成幼儿消极等待现象的原因分为四点：一是幼儿园制度安排缺乏灵活性，物质环境有限，班额较大。二是教师一日活动组织不合理，直接指导多于间接指导，专业素质不强，统一要求多于个性化指导。三是幼儿个体差异大，完成任务的速度相差较大。并针对以上原因分析提出相应的消解策略和建议：一是幼儿园应灵活调整幼儿作息制度。二是提高教师专业素养。三是培养幼儿自我管理能力。四是班级环境创设有利于幼儿自主选择。

关键词：幼儿园一日生活；过渡环节；消极等待

目录

摘要

Abstract

1 引  言-4

1.1  研究缘起-4

1.2  研究目的与意义-5

1.2.1  研究目的-5

1.2.2  研究意义-5

1.3  文献综述-6

1.3.1  关于幼儿消极等待个案分析和消极等待研究-6

1.3.2  关于幼儿消极等待现象原因的研究-7

1.3.3  关于幼儿消极等待问题消解的策略-8

1.3.4  文献述评-9

1.4 概念界定-10

1.4.1  幼儿园一日生活-10

1.4.2  过渡环节-10

1.4.3  消极等待-10

1.5  研究方法-11

1.5.1  观察法-11

1.5.2  访谈法-11

2幼儿消极等待现象的现状-13

2.1  过渡环节中大班幼儿消极等待现象-13

2.2  消极等待现象中幼儿表现分类-13

2.3  消极等待事件取样-14

2.4  大班样本班个案记录和分析-14

2.5 教师处理幼儿消极等待的方法-18

3  幼儿消极等待现象原因分析-19

3.1 幼儿园方面-19

3.1.1 幼儿园制度安排缺乏灵活性-19

3.1.2 幼儿园物质环境有限-19

3.1.3 幼儿园班额过大-20

3.2 教师方面-20

3.2.1 一日活动组织不合理-20

3.2.2 直接指导多于间接指导-20

3.2.3 专业素质不强-21

3.2.4 统一要求多于个性化指导-21

3.3 幼儿方面-22

4 幼儿消极等待消解策略和建议-23

4.1幼儿园灵活调整幼儿作息制度-23

4.2提高教师专业素养-23

4.3培养幼儿自我管理能力-23

4.4班级环境创设有利于幼儿自主选择-24

5 结语-25

6 致谢-26

参考文献-27