摘要：目前，大班额教学已经成为我国基础教育十分普遍的现象。在大班额教学背景下，班级教师难以兼顾所有的学生，常常顾此失彼。因此，一些学生就会发展成班级里的差生。差生的学习习惯就成为我们关注的问题，小学阶段是学生打好基础的阶段，良好的学习习惯对其孩子的一生有着重要的作用。学习习惯是学生在长期的学习、知识习得过程中，通过反复练习和训练，巩固、内化而形成的一种学习行为方式。著名教育学家洛克曾说：“事实上，一切教育都归结成为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的学习习惯对于学生来说是至关重要的。那么，在教师不能很好关注这类学生情况下，怎样的学习习惯造成差生的现状，又有哪些因素影响学生的学习习惯呢？这是我们值得探究的问题。

此研究是以某小学“差生的学习习惯”的个案为研究对象，在论述差生学习习惯的特点、形成过程以及内外影响因素的基础上，通过个案研究方法，运用调查法和访谈法，对 L 生学习习惯的现状调查，揭示该小学生学习习惯中存在的现实问题，找出造成的原因，并提出相应的对策。

关键词：大班额，差生，学习习惯 ，个案研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）研究的目的及意义-7

（三）研究的方法-7

（四）文献综述-8

二、L 生学习习惯及形成探究-13

（一）L 生现有的学习习惯-13

（二）L 生学习习惯调查分析-15

三、影响 L 生学习习惯的因素-21

（一）外部因素-21

（二）内部因素-22

四、促进个案良好学习习惯的转化策略-23

（一）注意学段特点，循序渐进-23

（二）坚持长久训练，反复强化-23

（一）加强家校合一，保持一致-23

（二）注意方法指导，授人以渔-24

五、结语-26

参考文献-27

附录-28

（一）教师访谈记录-28

（二）书面材料收集-29

致谢-32