摘要：对于小班儿童来说，区域活动的游戏化有助于他们学会与人交流，更有利于教师的具体指导，使每个孩子都能得到最大限度的发展。

笔者主要采用文献法、观察法和访谈法，以南通市的一所民办和一所公办幼儿园为研究对象展开调查，观察幼儿区域游戏开展的情况，进行调查结果分析并指出其影响因素，得出结论：一是区域环境创设幼儿参与度不够；二是材料投放频率及种类不足；三是区域开展过程中幼儿存在偏区现象；四是教师指导与评价有失偏颇；五是幼儿园管理计划性强，教师缺失自主空间。提出了几种建议：一是区域环境创设有效用，提供愉快的游戏环境；二是材料投放有方法，增加材料投放频率，丰富种类，关注材料的延展性及创新性；三是区域设置有创新，及时解决“偏区现象”，让幼儿在快乐中成长；四是教师评价指导有方向，促进幼儿全发展；五是幼儿园培训有妙招，共促幼儿全发展。

关键词：小班幼儿，区域游戏，建议

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言.

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-7

二、文献综述-8

（一）国外相关研究综述-8

（二）国内相关研究综述-9

（三）研究限制与空间-12

三、研究设计-12

（一）研究对象-12

（二）研究方法-13

（三）数据的收集与整理-14

四、小班区域游戏开展情况调查结果分析与探讨-14

（一）小班区域游戏开展情况调查结果分析-14

（二）小班区域游戏开展情况影响因素探析-23

五、小班区域游戏开展情况调查结论与建议-27

（一）结论-27

（二）建议-28

参考文献-30

附录 与幼儿教师的访谈提纲-32

致谢-33