摘 要：在《幼儿园教育指导纲要(试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对于儿童的语言能力都有提出一定的的要求。绘本，是儿童早期阅读的材料，同时对幼儿身心的全面发展有着重要的意义。

无锡市X幼儿园是我本次研究的研究对象，我深入调查研究了其绘本教学活动开展情况。调查中采用了观察法和访谈法，目的是为了解X幼儿园教师对绘本和绘本教学的理解、态度以及教学的现状。通过调查，当前幼儿园绘本教学中存在的问题有所显现，接着对问题的原因进行分析，最后探讨了解决问题的建议和策略。充分发挥绘本的最大价值，使幼儿获得有效的发展。

关键词：幼儿园，绘本，绘本教学

 

目录

摘要

Abstract

1  引  言-5

1.1 问题的提出-5

1.2 研究目的及意义-5

1.2.1 研究目的-5

1.2.2 研究意义-5

1.3 文献综述-6

1.3.1 绘本概念的相关研究-6

1.3.2 绘本教育价值的相关研究-6

1.3.3 幼儿园绘本教学的相关研究-7

1.3.4 对已有研究的评价-9

1.4 相关概念的界定-9

1.4.1 绘本-9

1.4.2 绘本教学-9

1.5 研究对象和方法-10

1.5.1 研究对象的选择-10

1.5.2 研究方法-10

2  幼儿园绘本教学的现状-11

2.1 绘本教学资源-11

2.1.1 人力资源-11

2.1.2 环境资源-12

2.2 绘本教学设计与实施-13

2.2.1 教学目标-13

2.2.2 教学准备-14

2.2.3 教学方法-15

2.2.4 教学过程-16

2.2.5 教学延伸-17

2.3 绘本教学评价-18

3  幼儿园绘本教学现状中的问题-18

3.1绘本教学资源不足-18

3.2教师无法达成相应绘本教学目标-18

3.3教师的提问与应答策略有待提升-19

3.4 幼儿主体地位未能凸显-19

4  幼儿园绘本教学现状的原因-20

4.1教师因素-20

4.1.1教师的阅读经验-20

4.1.2教师个人喜好-20

4.2幼儿因素-21

4.2.1身心发展-21

4.2.2幼儿经验-21

4.3 幼儿园因素-21

4.3.1主题活动-21

4.3.2绘本藏书量-22

4.3.3绘本的形式-22

5  幼儿园绘本教学现状的建议与对策-23

5.1教师层面-23

5.1.1提升绘本教学提问技巧-23

5.1.2运用多种形式组织教学活动-23

5.2幼儿园层面-24

5.2.1创设良好的阅读环境-24

5.2.2构建绘本和绘本教学的学习共同体-24

5.2.3开发绘本教学资源共享平台-25

5.3 社会层面-25

5.3.1教育和财政部门的支持-25

5.3.2社区开展活动促进幼儿绘本教学活动-25

6  结  论-26

6.1 研究结论-26

6.2 未来展望-27

参考文献：-28

致  谢-29

附  录-30