摘 要：随着我国经济的发展，人民生活质量得到了不断改善，子女的教育渐渐被人们列为家庭中密切关注的问题，尤其是幼儿时期的教育。在这一时期幼儿的行为规范意识比较模糊，自我控制能力较为薄弱，经常会出现一些不良行为，例如不好好吃饭、不讲卫生、不爱护环境、与同伴争夺玩具。家长作为教育者，在面对幼儿做出的不良行为后所持的态度和解决的方法尤为重要。本论文通过使用问卷调查法对幼儿家长的教育惩罚观念和教育惩罚的使用情况进行了调查研究，发现部分幼儿家长不仅在观念上存在误区，而且对幼儿进行教育惩罚时也存在一些误区。笔者将从客观角度分析了造成这些误区的有可能因素，并对此提出了针对性地建议，为幼儿家长科学育儿提供帮助。

关键词：幼儿家长 教育惩罚 家庭教育

目录

摘要

Abstract

1 引  言-7

1.1 研究缘起-7

1.2 研究目的及意义-7

1.3 文献综述-8

1.4 概念界定-10

1.5 研究方法-10

2 幼儿家长使用教育惩罚的现状-11

2.1 幼儿家长对教育惩罚认识的现状-11

2.1.1 幼儿家长对教育惩罚内涵的理解-11

2.1.2 幼儿家长对教育惩罚必要性和重要程度的认识-12

2.2 幼儿家长使用教育惩罚的现状-13

2.2.1 幼儿家长的教育惩罚目的-13

2.2.2 家长在教育惩罚过程中的态度一致性-14

2.2.3 幼儿家长在进行教育惩罚的过程中的情绪化现象-14

2.2.4 幼儿家长教育惩罚过程中的坚定性-15

2.2.5家长惩罚前是否了解情况及对错误进行纠正-15

2.2.6 家长是否对幼儿的不良行为及时惩罚-15

2.2.7 家长使用教育惩罚的手段-16

2.2.8 家长进行教育惩罚的地点-17

2.2.9 幼儿家长是否关注惩罚后的幼儿-17

3 幼儿家长使用教育惩罚中存在的问题-18

3.1 认识的误区-18

3.1.1教育惩罚只是说教或者体罚-18

3.1.2没有把握教育惩罚的重要性和必要性-18

3.2 使用的误区-18

3.2.1惩罚过程中家长们教养态度不一致-18

3.2.2惩罚过程中家长的情绪化反应大-19

3.2.3 惩罚的方式传统，对幼儿形成负面影响-19

3.2.4 惩罚偏向提高孩子的成绩-19

3.2.5 惩罚过程不坚定-19

4 造成幼儿家长教育惩罚观念存在问题的原因-20

4.1 家长的受教育水平-20

4.2 与幼儿的亲属关系-20

4.3 社会舆论的影响-21

4.4 人际环境影响-21

5 策略建议-22

5.1家长自身树立正确的教育惩罚观念-22

5.2 幼儿园组织亲职教育活动，为家长提供理论性指导-22

5.3 幼儿园紧密家园合作联系，为家长的实践提供帮助-23

5.4 社会给予关心-23

参考文献-24

致谢-26

附录1-27