摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》第十页第九点“科学、合理安排和组织一日生活”中明确指出“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”。研究者从调查中发现幼儿园对于过渡环节的时间安排缺乏系统的管理，重视程度不够，导致幼儿消极等待现象严重。

研究表明：1、消极等待现象普遍存在于一日生活的各个环节之中，早晨入园至早操期间、早操做完至教学活动期间、饮水盥洗期间、午餐前后、午休起床后、离园前等期间消极等待现象层出不穷。2、消极等待期间，幼儿表现多为嬉笑打闹、趴在桌子上发呆、摆弄自己的身体、大声交谈、钻桌底、频繁上厕所等。3、消极等待原因多种多样：（1）制度不够合理完善，重教轻保。在幼儿园一日生活作息制度中，每一环节规定的时间太局限，不够灵活，导致消极等待现象严重。（2）物质基础不够充足，比如玩具数量少、种类单一，使幼儿失去玩玩具的兴趣并开始做一些没有目的且无意义的行为。（3）教师时间观念不强，缺乏专业素养，处理突发事件能力稍弱。（4）幼儿自身存在个体差异，每个幼儿能力和做事速度都是不统一的，也会造成消极等待。

在研究结果的基础上，研究者对改善消极等待现象，提出了几点建议。1、加大活动材料的投放2、灵活安排幼儿的作息制度3、严格按照编班要求招生，合理设置师幼比例4、不断提高教师专业素养5、统一活动和自由游戏相结合6、师幼群策群力共同解决问题

关键词：幼儿消极等待；过渡环节；调查研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-6

1.1研究意义-6

1.1.1理论研究-6

1.1.2实践意义-6

1.2研究目的-6

1.3研究综述-7

1.3.1概念的界定-7

1.3.2关于幼儿消极等待的现状研究-7

1.3.3关于幼儿消极等待原因的研究-8

1.3.4改善幼儿消极等待现状的研究-8

1.3.5文献综述小结-9

1.4研究方法-10

2幼儿消极等待现状分析-11

2.1幼儿消极等待的整体现状-11

2.1.1小班一日生活流程及消极等待时间-11

2.1.2幼儿消极等待时幼儿的表现-12

2.1.3幼儿消极等待教师的表现-12

2.2部分幼儿消极等待时的观察、访谈-12

2.2.1消极等待之入园到做操前等待的观察-12

2.2.2消极等待之游戏中等待的观察-13

2.2.3消极等待之等待中幼儿的小采访-14

3幼儿消极等待的归因分析-15

3.1幼儿园方面-15

3.1.1生活作息制度不合理-15

3.1.2班额过大-16

3.1.3物质基础不够充足-17

3.1.3小学化倾向严重-17

3.2教师方面-17

3.2.1专业素养不强-17

3.2.2幼儿教师薪资低-18

3.3幼儿存在个体差异-18

4减少幼儿消极等待的建议-19

4.1加大幼儿活动材料投放-19

4.2灵活安排幼儿的作息制度-19

4.3严格按照编班标准招生，合理设置师幼比例-20

4.4不断提高教师专业素养-20

4.5统一活动和自由游戏相结合-20

4.6师幼群策群力共同解决问题-21

参考文献-22

致谢-23