摘要：幼儿攻击性行为一直是教师以及家长非常关注和苦恼的问题。本研究以3-4岁的幼儿园小班幼儿为研究对象，运用行为观察法、访谈法、调查问卷法等方法，了解小班幼儿所产生的攻击性行为的时间、地点、表现、起因和终止方式，从而对幼儿、家庭、园所和社会四方面进行归因分析，并相应提出解决措施：(1)幼儿:提升自我认知，提升自控能力，消除消极影响。（2）家庭：树立正确的行为教育观，发挥榜样行为的示范作用，减少对“二宝”的宠溺。（3）园所：提供丰富活动材料，增强师资力量，提升教育管理能力。（4）社会：营造积极影响的社会环境，免费提供亲子活动，积极引导多孩家庭。

关键词：小班；幼儿；攻击性行为

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-4

1.4 研究方法-4

1.5 概念界定-5

2 小班幼儿攻击性行为的现状分析-5

2.1 行为时间-6

2.2 行为地点-7

2.2 行为表现-8

2.4 行为起因-8

2.5 终止方式-9

3 小班幼儿攻击性行为的成因-9

3.1 幼儿因素-10

3.1.1 认知不全面-10

3.1.2 自控力较弱-11

3.1.3 性格的负面影响-12

3.2 家庭因素-13

3.2.1 教育观念不恰当-13

3.2.2 不良行为消极示范-14

3.3 幼儿园因素-16

3.3.1 幼儿园资源不足-16

3.3.2 教师忽视攻击行为-16

3.3.3 同伴间不良影响-17

3.4 社会因素-17

3.4.1 媒体的负面影响-17

3.4.2 生育政策潜在影响-18

4 小班幼儿攻击性行为的应对措施-19

4.1 幼儿因素-19

4.1.1 多途径汲取正能量，提升自我认知-19

4.1.2 多方面加强训练，提升自控能力-20

4.1.3 多方位塑造性格，消除消极影响-21

4.2 家庭因素-22

4.2.1不偏不倚，树立正确的行为教育观-22

4.2.2 以身作则，发挥榜样行为的示范作用-24

4.2.3 公正平等，减少对“二宝”的宠溺-24

4.3 园所因素-25

4.3.1 合理规划区域，提供丰富活动材料-25

4.3.2 优化班级配置，增强师资力量-26

4.3.3 教师重视引导，提升教育管理能力-26

4.4 社会因素-27

4.4.1 筛选正能量媒体，营造积极影响的社会环境-27

4.4.2 免费提供亲子活动，促进幼儿进行和谐互动-27

4.4.3 积极引导多孩家庭，开展专业学术教育活动-27

5 结论-28

参考文献-29

附录1-30

附录2-32

附录3-33

谢辞-34