摘要:幼儿告状行为是一个极为重要的概念。作者认为，幼儿告状行为是由于受到同伴的攻击或同伴的行为不符合集体规则亦或不符合教师的特定要求而间接指向教师的人际交往行为。本研究者以一所幼儿园两个大班幼儿作为研究对象，对其进行及时的观察记录与交流，并将收集到的资料进行定量分析，从而探究总结出大班幼儿告状行为的起因、动机、类型与特点，进而为幼儿教师提出应对与处理大班幼儿告状行为有针对性的建议。

关键词：大班幼儿；告状行为；教师；建议

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1研究缘由-1

1.2概念界定-1

一、幼儿告状的定义-1

1.3研究意义-2

一、理论意义-2

二、实践意义-2

1.4文献综述-2

1.5研究方法 -4

一、文献法-4

二、观察法-4

三、访谈法-4

2. 大班幼儿告状行为的现状-4

2.1大班幼儿告状行为的定量描述-4

一、大班幼儿告状行为的原因-5

二、大班幼儿告状行为的动机-6

三、教师对于大班幼儿告状行为的态度-8

2.2大班幼儿告状行为的类型-8

3. 大班幼儿告状行为的特点及原因分析-11

3.1大班幼儿告状行为的特点-11

一、与“行为困境”下的告状行为相比，“价值困境”下的告状行为更多-11

二、告状内容多是关心同伴之间的相互关系，主要表现为思想的分歧-12

三、告状行为多发生于自由活动情境中-12

3.2大班幼儿告状行为的原因分析-12

一、与幼儿自我防御本能有关-13

二、与幼儿对赞赏和认可的心理需求有关-13

三、与幼儿的责任感驱使有关-13

四、与幼儿对来自“教师的爱”的心理需求有关-13

4.处理大班幼儿告状行为的建议-14

一、了解幼儿告状的动机与目的，“对症下药”-14

二、保持良好的心态，耐心对待幼儿的告状行为-14

三、培养幼儿独立解决问题的能力-15

四、通过幼幼互动，培养幼儿的分享意识-15

五、家园共育，共同促进幼儿的成长-15

5.总结-17

参考文献-18

附录-20

致谢-22