摘 要：社会是由人与人形成的关系总和，人际关系极大地影响着社会的发展。亲社会行为是人与人之间形成和谐关系以及促进社会和谐发展的重要基础。而分享行为是亲社会行为的重要方面，对幼儿与他人形成良好关系有重要影响。学会分享，则有利于幼儿完善人格、提高道德品格、促进社会化进程的发展，同时也可以帮助幼儿迅速与同伴建立友好的同伴关系。

现如今，虽然二胎政策已开放，但是大部分家庭还是独生子女，是全家人关怀的对象，有什么好东西就是自己的。更多的现实情况则是由于孩子父母忙于工作，幼儿大部分时间都是由爷爷奶奶或者外公外婆照顾。由于老人精力有限、教育无法真正到位，所以大部分幼儿存在分享意识不强的情况，家园教育也会因此不一致。对此，我不禁产生疑问：3-4岁幼儿的分享现况究竟是怎样？有多少3-4岁幼儿真正愿意和别人分享自己的好东西？分享情况究竟受什么影响？怎样解决3-4岁幼儿不愿意分享的问题？这些都是本次研究的重点问题。

关键词：3-4岁幼儿；分享行为；亲社会行为

目录

摘要

Abstract

1 绪 论-8

1.1 研究背景-8

1.2 研究目的和意义-8

1.4 概念界定-10

1.4.1 分享行为-10

1.5 研究方法-10

1.5.1 观察法-10

1.5.2 访谈法-11

1.5.3 文献法-11

1.5.4 实验法-11

2 3-4岁幼儿分享行为的现状分析-13

2.1 幼儿分享意愿调查-13

2.2 3-4岁幼儿分享行为的发生对象-13

2.3 3-4岁幼儿分享行为被分享对象的反馈调查-14

2.4 3-4岁幼儿分享行为出现的动机-15

3.1 现存问题-15

3.2 原因分析-16

3.2.1 幼儿自身因素-16

3.2.2外部环境因素-17

4 学前儿童分享行为现存问题的解决对策-17

4.1教师引导-18

4.2家人引导-19

4.3社会媒体引导-19

5 结论-19

参考文献:-21

附录一-22

附录二-23

附录三-24

附录四-24

致谢-25