摘要：本研究主要通过访谈法探查90名幼儿对奖励的认知，具体使用了下定义、定义判断、原因解释和功用原因解释这几种方法。

研究者整理分析访谈结果，从中归纳出了幼儿对奖励的定义形式和水平，将其划分出7种形式，并在此基础上分出4种水平，而对于奖励的原因解释和功用原因解释则分别划分出5种和3种形式。

研究者进一步分析年龄和性别对幼儿定义水平可能引起的差异，发现在对奖励的认知上幼儿的定义水平随着年龄的增长有明显地提高，速度较为平稳。另一方面，性别差异并不存在于幼儿对奖励的认知之中。

经过对幼儿回答的分析与探讨，研究总结出了幼儿对奖励认知的基本特点和影响因素（思维发展水平、生活经验及教育程度、概念自身特点），并随之提出了相应的建议。

关键词：幼儿  认知 奖励

目录

摘要

Abstract

绪论-3

一、研究的意义-3

二、 概念的界定-3

三、相关研究的文献综述-4

第一章 研究方法及过程-9

一、 研究目的-9

二、 研究对象-9

三、 研究设计-9

四、 研究数据的收集-10

五、 研究数据的整理和分析-11

第二章 幼儿对奖励的认知的研究结果-13

第一节 幼儿对奖励定义的量化分析-13

一、幼儿对“奖励”定义形式的量化分析结果-13

二、幼儿对事物是否为“奖励”的判断情况的量化分析结果-15

第二节 幼儿对奖励原因解释的量化分析-17

第三章 幼儿对奖励的认知水平及影响因素的相关分析-22

第一节 幼儿对奖励的认知水平的年龄和性别差异-22

第二节 幼儿对事物是否为奖励的判断情况的年龄和性别差异-22

第四章 研究结论及讨论-25

第一节幼儿对奖励认知的研究结论-25

一、幼儿对奖励的认知水平随年龄增长而平稳提高-25

二、幼儿对奖励的认知水平与性别无关-25

第二节幼儿对奖励认知的影响因素的讨论及建议-25

一、幼儿对奖励认知的影响因素讨论-25

二、对幼儿施以奖励的建议-26

第五章研究反思-28

一、样本容量可以继续扩大-28

二、研究方法应优化和改进-28

三、概念本身的特殊性导致问题设计角度的困难-29

致谢-30

参考文献-31

附录-33

附录1 幼儿对“奖励”定义形式的编码表-33

附录2 幼儿对“奖励”原因解释形式的编码表-35

附录3幼儿对“奖励”功用原因解释形式的编码表-39