摘要:以小、中、大班90名幼儿为研究对象，采用实验法和问卷法，考察幼儿气质与幼儿助人行为之间的关系。结果表明：(1)单人组情境下，小、中、大班幼儿的助人行为不存在显著差异；在双人组情境下，小、中、大班幼儿的助人行为存在显著差异；（2）小、中、大班幼儿的助人行为不存在性别差异；（3）单人组情境下，幼儿气质维度与幼儿助人行为没有显著相关；双人组情境下，趋避性维度与幼儿助人行为存在显著相关。

关键词：幼儿助人行为；幼儿气质；情境

Abstract:in small, medium and large classes of 90 children was investigated using experimental method and questionnaire method to study early childhood temperament and behavior of the relationship between child care help. The results showed that: (1) Single set of situations, small, medium and large classes of children helping behavior is not significantly different; in duo situations, small, medium and large classes of children helping behavior significantly different; (2) small, In large classes of young children no gender differences in helping behavior; (3) Single group situations, young children and child temperament dimensions were not significantly associated Helping Behavior; duo situations, avoidance dimension and child care were significantly related to helping behavior.

Key words: children helping behavior; Child Temperament；situation

　　助人行为是指无私地关心他人并给他人提供帮助的行为，助人行为涉及助人者、受助者和情境三个方面。

　　助人行为是亲社会行为的一种，是有益于接受者的一种行为，但是通常不会直接有益于助人者，并且可能要使助人者付出一定的代价。

助人行为是亲社会行为的一个重要的组成部分，对个体的品德发展和社会适应具有重要意义。儿童的亲社会行为是一种有利于他人，有利于社会的一种行为。

　　在幼儿园里，幼儿需要体验的是集体生活，开始和他同龄人一起玩耍，一起学习，有的甚至是一起生活，这也是幼儿走向社会生活的第一步。在幼儿园里，幼儿要开始学着如何与同伴交往，如何与老师交往，在交往的过程中，幼儿与幼儿，幼儿与教师，需要互动，从而形成各种各样的亲社会行为，如合作、分享、助人等。幼儿的助人行为，会影响到幼儿之间的同伴关系，还会影响到他们在幼儿园里的受欢迎的程度，同时也会影响到幼儿在幼儿园里的集体生活。这些对幼儿的身心发展起着重要的作用。