摘要:绘本实际上是当前一种较为合适幼儿进行学习的图书，作为幼年时期儿童摄取知识的一个重要途径，绘本实际上能够进一步的启发幼儿进行学习，所以在幼儿园当中，汇款已经成为了一种教学的手段，而且这种教学的手段也将成为幼儿在教学过程当中日常接触的一个重要组成部分，不过在幼儿园进行绘本的教学过程里面，对于相关的教学素质进行调整，实际上是尤为重要的，有相当一部分的幼儿园在教学的过程当中，没有运用好绘本的这种技巧，所以根据当前日常幼儿园在绘本教学过程当中所出现的问题，特别是围绕绘本教学的重点和难点，更进一步的推进幼儿园绘本教学，实际上是当前绘本教育过程当中一个重要的组成问题。本文所研究的幼儿园绘本教学，是围绕当前广州幼儿园教学当中的一些实际情况，选取一些样本，通过观察等方式，了解广州市幼儿园在绘本教学过程当中的现状与问题，剖析这些问题的成因，并且针对这些问题提出一些解决方案和对策，以此以点及面的提出一些绘本教学的观点。

关键词：幼儿园；绘本教学；价值观；幼儿教学

目录

摘要

Abstract

1幼儿园绘本教学相关概念界定- 1 

1.1研究背景- 1 

1.2 文献综述- 2 

2 绘本教学在幼儿教育中的价值- 3 

2.1 绘本的主要价值- 3 

2.2绘本运用对于绘本的重塑作用- 4 

2.3 绘本在幼儿教育中的作用模式- 4 

3 基于课堂实录的广州市幼儿园绘本教学现状分析- 5 

3.1 研究方式- 5 

3.2大班绘本教学《收集东收集西》 现状实录- 6 

3.2.1《收集东收集西》作品分析- 6 

3.2.2绘本选择和绘本教学实录分析- 6 

3.3中班绘本教学《为什么我不能》实录- 8 

3.3.1《为什么我不能》作品分析- 8 

3.3.2绘本选择和绘本教学实录分析- 8 

4广州市幼儿园绘本教学现状及存在的问题- 10 

4.1幼儿园绘本教学现状- 10 

4.2广州市幼儿园绘本教学存在的问题- 11 

4.2.1教学目标含糊，绘本教学成了故事教学- 11 

4.2.2角色体验不足，未引发幼儿于作品共鸣- 12 

4.2.3课件手段过多，冲淡了幼儿对学习内容- 12 

4.2.4教学延伸过少，未充分开发幼儿想象力- 12 

5幼儿园进行绘本教学策略- 13 

5.1明确教学目标，针对性开展绘本教学- 13 

5.2实施角色体验，激发学生与角色共鸣- 13 

5.3巧妙利用课件，视听集合丰富教学内容- 13 

5.4开展教学延伸，培养学生情感和想象力- 14 

6结论- 14 

参考文献- 15 

致谢- 16