摘要：在幼儿的发展过程中，良好的同伴关系的的建立对幼儿的社会化发展有着重要影响。幼儿与同伴的交往过程中会出现亲社会行为，比如与同伴分享材料，与同伴一起合作完成作品和活动或是在同伴遇到困难时主动帮助同伴，但也会时常因为各种原因发生语言或身体上的冲突行为。在幼儿园中，区域是一个来说比较开放、教师控制度较低的场所，幼儿同伴之间很容易就发生冲突，但发生冲突并不是只有负面的影响，这其实是幼儿之间交往的一种方式。

中班幼儿常常以自我为中心，不能在活动中很好的遵守规则，因此在与同伴交往时往往会发生冲突。本研究选取的研究对象是常州市某幼儿园的中班幼儿，选择建构区、角色扮演区、美工区、图书区四个观察区域，通关观察法和书面记录、图像等方式详细记录同伴冲突发生的时间、地点、原因、过程、结果，对数据和事件进行分析、总结，并结合实际案例来分析研究。

本文旨在对幼儿在区域活动中同伴冲突进行全方面的综合分析，总结特点和意义，并探寻科学有效的的可操作的建议。

关键词：中班幼儿；区域活动；同伴冲突

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题提出-1

（一）研究缘起-1

（二）研究的目的及意义-1

二、文献综述-2

（一）有关幼儿同伴冲突意义的研究-3

（二）有关幼儿解决同伴冲突策略的研究-3

三、概念界定-4

（一）区域活动-4

（二）冲突及幼儿同伴冲突-4

四、研究设计-5

（一）确定研究对象-5

（二）研究方法-5

五、区域游戏中幼儿同伴冲突行为事件的统计分析-6

（一）同伴冲突在区域活动各时间段发生的基本情况-6

（二）区域活动中幼儿同伴冲突的起因-7

（三）区域活动中幼儿解决同伴冲突的策略-9

六、影响中班幼儿区域活动同伴冲突类型的主要因素-11

（一）幼儿自身因素-11

（二）教师因素-11

（三）家庭因素-11

七、教育建议-12

（一）区域进行合理布局和制定规则-12

（二）加强一日生活中幼儿亲社会行为的培养-12

（三）家园合作，促进幼儿社会性发展-13

结束语-13

致谢-14

参考文献-15